01
июнь
2026
Ы. Алтынсарин атындағы №49 мектеп–гимназияда 2025-2026 оқу жылында жүргізілген жұмыстарға сараптама
Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы
Тараз қаласының білім бөлімі
Ы.Алтынсарин атындағы №49 мектеп-гимназиясы» кмм
Ы. Алтынсарин атындағы №49 мектеп–гимназияда
2025-2026 оқу жылында жүргізілген жұмыстарға сараптама
Тараз қаласы
Ы. Алтынсарин атындағы №49 мектеп–гимназияда 2025-2026 оқу жылында
жүргізілген жұмыстарға сараптама
Қазіргі білім беру жүйесінің мақсаты - бәсекеге қабілетті маман дайындау. Мектеп – үйрететін орта, оның жүрегі - мұғалім. Ізденімпаз мұғалімнің шығармашылығындағы ерекше тұс - оның сабақты түрлендіріп, тұлғаның жүрегіне жол таба білуі. Ұстаз атана білу, оны қадір тұту, қастерлеу, арындай таза ұстау - әр мұғалімнің борышы. Ол өз кәсібін, өз пәнін, барлық шәкіртін , мектебін шексіз сүйетін адам.Өзгермелі қоғамдағы жаңа формация мұғалімі – педагогикалық құралдардың барлығын меңгерген, тұрақты өзін-өзі жетілдіруге талпынған, рухани дамыған, толысқан шығармашыл тұлға құзыреті.Жаңа формация мұғалімі табысы, біліктері арқылы қалыптасады, дамиды. Нарық жағдайындағы мұғалімге қойылатын талаптар: бәсекеге қабілеттілігі, білім беру сапасының жоғары болуы, кәсіби шеберлігі, әдістемелік жұмыстағы шеберлігі.
Ұстаздардың осы талап тұрғысынан табылуы, кәсіби даярлығын, шеберлігін шындайтын мектептегі әдістемелік орталық жұмысының ұйымдастырылуына байланысты.
2025-2026 оқу жылында мектептің әдістемелік орталығы «Мұғалімдердің кәсіби құзіреттілігін дамыта отырып, оқушылардың шығармашылық, ізденушілік қабілеттерін жетілдіру арқылы жеке тұлғаға бағытталған білім беру кеңістігін қалыптастыру» тақырыбында жұмыс жүргізді. Бұл тақырып 2024 жылы енгізілді.
Мақсаты: Инновациялық технологияларды енгізу арқылы мұғалімнің шығармашылық әлеуеті мен кәсіби құзыреттілігін қалыптастыру, өзін–өзі дамытып, оқу–тәрбие үрдісін жаңаша ұйымдастыруына көмек көрсету, шығармашылыққа жол ашу, озат тәжірибені тарату, білім алушылардың оқу жетістіктерін арттыру
Міндеттері:
- Мектеп-гимназиядағы оқытудың нәтижелері әрбір оқушының оқудағы күтілетін нәтижеге қол жеткізудегі табыстары, оның оқуға қатынасы мен тұлғаның тұтас дамуын қарастырады:
- білім берудің жалпыға міндетті стандарттарын игеру (сыртқы нәтижелері)
- оқушының жеке тұлғалық жетістіктері, (ішкі нәтижелері)
Нәтижесінде:
Қоғамның мүддесінде өзін-өзі белсенді етуге дайын өзгермелі даму үрдісіндегі ортада өмір сүруге бейім, бәсекеге қабілетті және құзіретті, шығармашыл, білімді тұлғаны тәрбиелеп шығару.
Осы міндеттерді орындау барысында әдістемелік жұмыс төмендегідей бағыттарда жүргізілді:
1. Әдістемелік кеңес.
2. Пән бірлестіктерімен жұмыс.
3. Оқыту пәндерінің сапасы.
4. Мұғалімдердің білімін жетілдіру және кәсіби құзыреттілігін арттыру.
5. Мұғалімдердің біліктілік санатын көтеру.
6. Жас мамандармен жұмыс.
7. Озық іс – тәжірибені жинақтау және тарату.
8. Дарынды оқушылармен жұмыс.
9. Кабинетпен жұмыс.
Мектеп – гимназияда 166 мұғалім жұмыс жасайды. Оның 162 мұғалімі жоғары, 4 мұғалім арнаулы орта білім.
2025-2026 оқу жылындағы мұғалімдердің біліктілік санаты
Сапалық құрамы – 87 %
ІІІ. Оқыту пәндерінің сапасы
Жалпы мектеп бойынша 79 сынып, 1905 оқушы бар. Оның ішінде, 49 гимназия сыныптары, 29 жай сыныптар.
Бастауыш сынып бірлестігінде 32 сынып, 752 оқушы бар. Оның ішінде,1Б, 1В, 1Г, 1Д, 1Е, 1Ж, 2А,2В, 2Г, 2Д, 2Е, 2Ж, 3Ә, 3В, 3Г, 3Д, 3Е, 3Ж, 4Б, 4В 4Г, 4Д, 4Е, 4Ж (24) гимназия сыныптары, 1А, 1Ә, 2Ә, 2Б, 3А, 3Б, 4А, 4Ә (8) жай сыныптар.
2 сыныптар бойынша білім сапасы
3 сыныптар бойынша білім сапасы
4 сыныптар бойынша білім сапасы
Ағылшын тілі пәні мұғалімдерінің білім сапасы
Математика пәні мұғалімдерінің білім сапасы
Қазақ тілі мен әдебиеті пән мұғалімдерінің білім сапасы
Орыс тілі мен әдебиеті пәні мұғалімдерінің білім сапасы
Тарих пәні мұғалімдерінің білім сапасы
Жаратылыстану пәні мұғалімдерінің білім сапасы
Биология пәні
Химия
География
Информатика және физика пәні мұғалімдерінің білім сапасы
Физика
Информатика
Жалпы, мектеп-гимназияның 2025-2026 оқу жылындағы сынып оқушыларының білім сапасы- 74,2% болды, өткен оқу жылымен салыстырғанда +4,2% өскен.
IV. Мұғалімдердің білімін жетілдіру және кәсіби құзыреттілігін арттыру
2025-2026 оқу жылында Қазақстан Республикасының 2019 жылғы 27 желтоқсандағы «Педагог мәртебесі туралы» Заңына 03.05.2022 жылмен енгізілген өзгерістерге сәйкес 7-баптың 12 тармағына сәйкес педагогтар үш жылда бір реттен сиретпей біліктілігін арттыруы керек. 2025-2026 оқу жылының педагог біліктілігін арттырды.
Соңғы үш жылда басшының, орынбасарларының, педагогтердің біліктілік арттыру курсынан өту көрсеткіші
Қазіргі таңда мектепте 166 педагог қызмет атқарады. Аталған педагогтар соңғы үш жылда бейіні бойынша және әр түрлі тақырыптарда біліктілікті арттыру курсынан өткен. Ол педагогтардың жалпы санынан 100 % құрайды.
4.1 Мұғалімдердің біліктілік санатын көтеру
Педагогикалық кадрлармен жұмысты Республикасының Білім және ғылым министрлігінің «Педагогикалық қызметкерлер мен оларға теңестірілген тұлғаларды аттестаттау ережесіне сай» кәсіби іскерлікке ынталандыру, шығармашылық белсенділікті ұлғайту, оқушыларды оқыту мен тәрбиелеу міндетін көтеру және педагогтардың еңбек ақыларын жүйелеу жолымен әлеуметтік жағынан қорғау мақсатында 5 жылда 1 рет кезекті аттестация өткізіледі.
2025-2026 оқу жылында педагогтердің аттестациясы бойынша өтініш берген
мұғалімдер саны
V. Жас мамандармен жұмыс
2025 - 2026 оқу жылында жас мамандардың педагогикалық іскерлігін қалыптастыру, бақылау мен бағыт беру жұмыстары жүргізілді.
Жас мамандармен жұмыстың мақсаты: Ұстаздық шеберлікке тәрбиелеу, қазіргі заман талаптарына сай жаңа сабаққа қойылатын талаптарды меңгерту.
Міндеттері:
Жас мамандарға тәлімгер бекіту туралы
Қыркүйек, қазан айларында жас мамандарға күнтізбелік сабақ жоспарларын жазуда әдістемелік кеңес беріліп, тәлімгер ұстаздармен бірлесу жұмыстары жүргізілді. «Жас оқытушының негізгі мәселелері» тақырыбында өтілген дөңгелек үстелде және «Мектепке қалай тез бейімделуге болады?» тақырыбында өтілген психологиялық сағатта педагогикалық барлық іс-әрекеттің нәтижелі шығу жолдары түсіндірілді.
Тәлімгерлік жас маманандарға оқушылардың тәрбиелеу мен пәнді оқыту әдістемесін меңгерту туралы көмек көрсетіп отырды. Жас мамандар тәжірибелі ұстаздардың коммуникациялық тәсілдерін үйрену үшін олардың сабақтарына қатысты. Сабақтарға қатыса отырып, жаңа сабақты өтудегі сабаққа қажетті құралдар мен әдіс-тәсілдерді таңдауды меңгерді.
Қараша, желтоқсан айларында «Үйренерім көп менің» өзге мектептермен тәжірибе алмасу сабақтарына, мектепішілік пән бірлестіктерінің онкүндіктерінде жас мамандар тәжірибелі мұғалімдердің сабақтарына қатыса отырып, жаңа сабақты өтудегі сабаққа қажетті құралдар мен әдіс-тәсілдерді таңдауды меңгерді. Жас мамандардың жетекшісі: Э.Жунисова «Сабақ нәтижелілігі-оқушылардың белсенді қызметін ұйымдастыру нәтижесі» тақырыбында жас мамандарға арналған семинар-практикум және «Оқу үдерісінде жаңартылған білім беру әдістерін қолдану тақырыбындағы шеберлік сыныбын өткізді. Семинарда жас мамандар:
Сабаққа қойылатын негізгі талаптар;
Сабақтың принциптері ғылымилығы;
Сабақтың тақырыбы мен мақсатының сипатталуы;
Сабақтың әдіс-тәсілдері;
Сабақтың эмоциналдағы
Сабақта техникалық дидактикалық жарықтандыруы, т.б сияқты сабаққа қойылатын талаптарды ұғынды.
Ақпан айында директордың ғылыми-әдістемелік ісі жөніндегі орынбасары Ш.Эркинбекова «Әр түрлі сабақтарды ұйымдастыруда оқу әдістері мен құралдарын таңдауды оңтайландыру» тақырыбында практикум өткізді. Семинарда жас мамандар оқушылардың білімін бағалау түрлерімен таныса отырып, өздерінің іс-тәжірибелерінде кездескен педагогикалық жағдаяттармен бөлісті.
Ақпан айында жас мамандар сайысына іріктеу өткізіліп қалалық кезеңге бастауыш сынып мұғалімі арпабек Меруерт жіберілді.
Ақпан айында жас мамандарға бағытталған оқу-тәрбие үрдісін психиологиялық сүймелдеу барысында мектеп психологы Р.Далабаева «Білім беру жұмысына психо-педагогикалық қолдау көрсету» және «Мұғалімнің педагогикалық білікті және оны дамыту жолдары» тақырыптарында тренинг сабақтар өткізді. Тренингтердің негізгі міндеттері:
Бір-біріне деген сенімділік, адамгершілік қатынасын қалыптастыру;
Психологиялық қолдау көрсету;
Шығармашылыққа бағыт беру
«Талантты ұстаз-дарынды балаларға» ұранымен нәтижелі педагогикалық қызмет жасауға жас мамандарды шақырды және жұмыс нәтижесі көрсетілді.
Науырыз айында «Педагогтың ата-аналармен жұмыс мазмұны, формалар мен әдістері» тақырыбымен практикум өтті.
Мақсаты: жас мұғалімдердің ата-аналармен жұмыстарын саралау.
Практикумға мектеп-гимназияның бірлестік жетекшілері, тәлімгер ұстаздар, жас мамандар қатысты.
Тәлімгерлер тарапынан тәлімгерлік жұмыс жоспары құрылып, сол жоспар бойынша жұмыс жүргізілді. Жоспар негізінде тәлімгерлер тәлім алушылардың сабақтарына қатысып, әдістемелік көмек көрсетті. Сабақтан кейін тәлім алушымен жеке сұхбат жүргізіп, мынадай ашық сұрақтар негізінде: «Сіз өз мақсатыңызға жеттіңіз бе?», «Сабағыңызда не ұтымды болды?», «Осы сабақты қайта өтетін болсаңыз, нені өзгертер едіңіз?» деген сауалдарға жауап алу барысында келесі сабақтардың жоспарын қалай құруға болатындығы туралы ұсыныстар берілді.
Сонымен бірге, тәлім алушыларға арнайы коучинг, тренингтер ұйымдастырылды. Осы коучинг, тренинг барысында алған тәжрибелерін өз сабақтарында пайдалануға тәлімгерлер тарыпынан кеңес беріліп отырды.
Мектеп-гимназияда ұстаздық шеберлікке тәрбиелеу, қазіргі заман талаптарына сай жаңа сабаққа қойылатын талаптарды меңгерту мақсатында жас мамандар мектебінің жұмысы жолға қойылған. Оқыту үрдісінде ізгілендіру мен демократияландыруды басшылыққа алу, жас маман сабағына қойылатын талаптарды зерттеу, педагогикалық жаңашылдықты үйрету - өмірге ендіру- дамыту, сабақ типологиясын зерттеп игеру сынды құзіреттіліктерді жас мамандарға үйретубасты міндеттеріміздің бірі.Тәлімгерлік жас маманандарға оқушылардың тәрбиелеу мен пәнді оқыту әдістемесін меңгерту туралы көмек көрсетуде. Жас мамандар тәжірибелі ұстаздардың коммуникациялық тәсілдерін үйрену үшін тәлімгерлер жас мамандардың сабақтарына қатыса отырып, жаңа сабақты өтудегі сабаққа қажетті құралдар мен әдіс-тәсілдерді таңдауды меңгертуде.
Соңғы үш жылдық салыстырмалы кестесі
Келесі оқу жылына қойылатын міндеттер:
Мұғалімдер – қоғамның рухани тірегі, ал ғылым мен білімнің дамуына қосқан үлестері орасан зор. Тарих беттерін парақтасақ та, қазіргі заманды сөз етсек те, мұғалімдер әрдайым білімнің шамшырағы, ғылымның алғашқы баспалдағын қалаушы тұлғалар ретінде бағаланады. Осы орайда мектеп-гимназия ұстаздары облыстық, республикалық, халықаралық семинарларға, байқауларға, форумдарға қатысып, өз іс-тәжірибелерімен бөлісі.
Мұғалімдер – қоғамның рухани тірегі, ал ғылым мен білімнің дамуына қосқан үлестері орасан зор. Тарих беттерін парақтасақ та, қазіргі заманды сөз етсек те, мұғалімдер әрдайым білімнің шамшырағы, ғылымның алғашқы баспалдағын қалаушы тұлғалар ретінде бағаланады. Осы орайда мектеп-гимназия ұстаздары облыстық, республикалық, халықаралық семинарларға, байқауларға, форумдарға қатысып, өз іс-тәжірибелерімен бөлісі.
2025-2026 оқу жылы
Педагогтердің облыс көлемінде іс-тәжірибе таратуы
«Сабақ times»жобасы
Педагогтердің кәсіби байқаулары, олимпиадаларға қатысу көрсеткіші
2025-2026 оқу жылы
Республикалық және халықаралық олимпиадалар мен байқаулардың жүлдегерлері:
Облыстық және қалалық олимпиадалар мен байқаулардың жүлдегерлері
Облыстық эксперименттік, зерттеу, қолданбалы жұмыстарға, ғылыми жобаларға, бағдарламаларға, оқу және әдістемелік басылымдарға сараптама жасауға қатысуы
Авторлық оқу құралдарының, бағдарламаларының, ғылыми әзірлемелерінің, басылымдарының бар болуы, озық педагогикалық тәжірибе енгізу
Облыстық және республикалық баспасөз бетінде жарияланған педагогтардың басылымдары
6.1. Деңгейлік курс бағдарламасы бойынша жұмыстары
Деңгейлі курстың мақсаты – мұғалім іс-тәжірибесіне жаңашылдық енгізу. Бастысы мақсаты өзгерістер мектепке де, мұғалімге де, оқушыға да ілгері нәтиже беруі болып табылады. Ы. Алтынсарин атындағы №49 мектеп-гимназияда Кембридж бағдарламасы бойынша деңгейлік курсты барлығы 19 мұғалім оқыған оның: 4 мұғалім – I (ілгері) деңгей, 5 мұғалім – II (негізгі) деңгей, 10 мұғалім- III (базалық) деңгейді бітірген. Олардың қазақ тілі мен әдебиеттен -2, математика бойынша-3, информатика - 1, биология - 1, география - 2, физика - 1, химия - 2, тарих - 2, ағылшын - 2, бастауыш - 3.
6.2. Тьютор мектеп шеберханасы бойынша жұмыс
Жоба туралы жалпы ақпарат
«TUTOR JAMBYL» жобасы аясында Тараз қаласы Ы.Алтынсарин атындағы №49 мектеп-гимназиясы 2026 жылдың қаңтар айынан бастап тьютор мектеп болып бекітілді. Білім сапасы төмен мектептерге әдістемелік қолдау көрсету мақсатында №25, №47 және №61 мектептер сүйемелдеуші мектептер ретінде берілді.
1. Жобаның мақсаты
Білім сапасы төмен мектептерге әдістемелік сүйемелдеу көрсету арқылы білім беру процесінің тиімділігін арттыру, педагогтердің кәсіби әлеуетін дамыту және білім сапасының тұрақты өсуіне қол жеткізу.
2. I жартыжылдықта атқарылған жұмыстар
2.1. Диагностикалық талдау жұмыстары
Жоба аясында білім сапасы төмен мектептердің оқу жетістіктеріне кешенді талдау жүргізілді.
• пәндер бойынша білім сапасының көрсеткіштері сараланды;
• проблемалық бағыттар анықталды;
• педагогтердің әдістемелік қажеттіліктеріне мониторинг жүргізілді;
• оқушылардың білім сапасына әсер ететін факторлар зерделенді.
Нәтижесінде негізгі қолдауды қажет ететін пәндер ретінде математика, жаратылыстану бағытындағы (химия, физика) пәндер анықталды.
2.2. Тьюторларды бекіту жұмыстары
Жоба шеңберінде №25,47 және 61 сүйемелдеу мектептері бекітілді.
Тьюторлардың негізгі міндеттері:
• сабақтарға қатысу;
• педагогтерге әдістемелік көмек көрсету;
• коучингтер ұйымдастыру;
• қысқа мерзімді жоспарларға талдау жүргізу;
• тиімді педагогикалық тәжірибелерді енгізу.
2.3. Әдістемелік сүйемелдеу жұмыстары
I жартыжылдықта педагогтерге жүйелі әдістемелік қолдау көрсетілді.
Өткізілген жұмыстар:
• семинар;
• тәжірибе алмасу алаңдары;
• сабақтарға қатысу және кері байланыс беру;
• пәндік әдістемелік отырыстар.
Педагогтерге оқу мақсаттарын тиімді құрастыру, саралап оқыту әдістерін қолдану, қалыптастырушы бағалау тапсырмаларын әзірлеу және белсенді оқыту тәсілдерін енгізу бағытында практикалық көмек көрсетілді.
2025–2026 оқу жылына арналған №25, №47, №61 орта мектептерімен сүйемелдеу
ЖОСПАРЫ
3. Қол жеткізілген нәтижелер
• білім сапасы төмен мектептерде әдістемелік жұмыстар жүйеленуі;
• педагогтердің кәсіби белсенділігі артуы;
• сабақ сапасына талдау жүргізу мәдениеті қалыптаса бастаууы;
• оқытуда заманауи педагогикалық тәсілдерді қолдану деңгейі артуы;
• мектептер арасында тәжірибе алмасу жұмыстары жүргізілді.
4. Анықталған мәселелер
• кейбір педагогтердің жаңа әдістерді қолдануда тәжірибесінің жеткіліксіздігі;
• оқушылардың оқу мотивациясының төмендігі;
• пәндер бойынша білім олқылықтарының сақталуы.
Қорытынды
Жобасы аясында I жартыжылдықта жоспарланған жұмыстар кезең-кезеңімен жүзеге асырылды. Жоба педагогтерге әдістемелік қолдау көрсетудің тиімді тетігі ретінде қалыптасып, білім сапасын арттыру бағытында оң нәтижелер көрсетті. Алдағы уақытта жоба жұмыстары жалғасып, әдістемелік сүйемелдеу ауқымы кеңейтілетін болады.
VІІ. Дарынды оқушылармен жұмыс
Пән олимпиадалары мен түрлі деңгейдегі пәндік байқауларға қатысуды нәтижелі ұйымдастыру
Баяндамашы: директордың ғылыми-әдістемелік
ісі жөніндегі орынбасары Ш.Эркинбекова
3-4, 5-6 сыныптар арасында «Алтын сақа» математикалық пән олимпиадасының мектепішілік кезеңінің қорытындысы
«Алтын сақа» олимпиадасына 3-4 сыныптардан барлығы-33 оқушы, 5-6 сыныптар бойынша 25 оқушы қатысты. Қалалық кезеңге өткендер: 3-сыныптан 3 оқушы (Урустем Диас, Нұрбахытұлы Елхан, Самбет Алина), 4-сыныптан 2 оқушы (Берікбай Ансар, Нұрхан Ернар), 5-сыныптан 3 оқушы (Әмірхан Әбілмансұр, Аманжол Заңғар, Сағымбек Алинұр), 6-сыныптан 3 оқушы (Мұхитжан Әсет, Есенқұл Асылжан, Бөлебаев Азамат)
10-11 сыныптар арасында өткен «Алтын түлек» математикалық олимпиадасының мектепішілік кезеңінің қорытындысы
10-сыныптан 11 оқушы қатысып, қалалық кезеңге 1 оқушы (Шырынхан Толғанай) жолдама алды. 11-сыныптар бойынша 3 оқушы қатысып, 1 оқушы (Бақытжан Сырым) қалалық кезеңге өтті.
Жаратылыстану - математика циклы пәндері бойынша ХVІІІ Президенттік олимпиадасының облыстық кезеңіне 11-сынып оқушысы Бақытжан Сырым қатысты. Нәтиже: математика -0, химия-0, физика-0, биология-17 балл.
9-11 сыныптар арасында өткен «Қаржылық сауаттылық» олимпиадасы
Мектепішілік кезеңіне 10-сыныптан 7 оқушы қатысты. Қалалық кезеңіне Абай Айым жолдама алды. Пән мұғалімі Елубаева Жанар.
9-11 сыныптар арасында өткен «Сыни тұрғыдан ойлау және философия» олимпиадасы
Олимпиадаңын мектепішілік кезеңіне 13 оқушы қатысты. Қалалық кезеңге 10-сынып оқушысы Алдаберген Алтынай жіберілді. Пән мұғалімі Сеймаханова Салтанат.
Қыркүйек – қазан аралығында /қалалық/ деңгейдегі олимпиадалар мен байқаулардың жеңімпаздары, жүлдегерлері
Мектепішілік пән олимпиадасының қорытындысы
Жалпы білім беретін пәндер бойынша мектепішілік пән олимпиадасы 2025 жылдың 24 қазан күнгі №122 бұрық негізінде қазақ тілі, орыс тілі, ағылшын тілі, математика, физика, информатика, химия, биология, география, жаратылыстану, тарих, адам. қоғам.құқық және бастауыш сынып (әдебиеттік оқу, қазақ тілі, математика) пәндері бойынша мектепішілік олимпиада өткізілді.
Олимпиаданың мақсаты - оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту, дарынды оқушыларды анықтау, олардың интеллектуалдық дамуы мен кәсіптік бағыт алуы үшін қолайлы жағдай жасау, әр пән бойынша үздік оқушыларды анықтап, олардың болашақта білімдерін жетілдіре түсуіне жағдай жасау.
Әр пән бойынша олимпиада 2 турдан өткізілді, олимпиада өткізу үшін жұмыс кестесі жасалып, әр пән бойынша комиссия мүшелері бекітілді. Оқушыларға алдын ала олимпиада ережелері түсіндіріліп, нұсқау жұмыстары жүргізілді.
Бастауыш 3-4 сыныптарда қазақ тілі, әдебиеттік оқу және математика пәндерінен болып өтті.
Білім алушылардың алған білімдерін сынау, дарынды оқушылардың анықтау мақсатында ұйымдастырылған олимпиадаға 3-4 сыныптардан 110 білім алушы қатысты.
Қазақ тілі мен әдебиеті, орыс тілі, ағылшын тілі пәндерінен өтетін олимпиаданың бірінші туры –5-8 сынып оқушыларына диктант, мазмұндама мәтіні, эссе, 9-11 сынып оқушыларына эссе жазу, яғни жазбаша жұмыс. Оқушыға ұсынылатын эссе тақырыптары үшеуден кем болмауы тиіс. Эссе тақырыптарының біреуі – еркін тақырыпқа, екеуі – оқу бағдарламасына сәйкес болады. Эссе жұмысына қойылатын талаптар:
Екінші турға бірінші турға қойылатын ұпайы кемінде жартысын жинаған оқушылар қатынаса алады. Екінші турға қатысушыларға тіл мен әдебиеттен 5 сұрақ қойылды. Екінші турдың мақсаты – оқушының қазақ тілі мен әдебиеті, орыс тілі, ағылшын тілі пәндер бойынша алған теориялық білімін тексеру, оқушының оқу бағдарламасы бойынша немесе сабақтан тыс уақытта өз бетінше оқуға арналған шығармалардан алынған мәтінді тани біліп, оның авторы мен эссе туралы өзіндік ойын жеткізе алуына назар аудару.
5-11 сыныптарда қазақ тілі мен әдебиеті пәнінен барлығы 80 білім алушы қатысып, оның 48-і жүлделі орындарға ие болды.
4-11 сыныптарда орыс тілі мен әдебиеті пәнінен барлығы 85 білім алушы қатысып,
оның 29-і жүлделі орындарға ие болды.
Олимпиадаға 4-11 сыныптар аралығындағы оқушылар қатысып, жалпы саны 148 оқушы бақ сынады,оның ішінде 67 оқушы жүлделі 1,2,3 орындарды иеленді.Жеңімпаздар мектеп-гимназия директорының бұйрығымен марапатталып, келесі қалалық кезеңге қатысуға ұсынылды.
5-11 сыныптар бойынша қалалық олимпиадасына қатысатын жалпы оқушылар саны- 7
Қазақстан тарих және құқық пәнінен өтетін олимпиаданың бірінші турында – күрделілігі жағынан үш сатыдан тұратын жазбаша сұрақтарға жауап жазудан тұрды. Екінші айналымында оқушылар тестілік тапсырмаға жауап берді.
Қазақстан тарихы пәнінен орындалатын жұмыстарының безендірілуіне қойылатын жалпы талаптар:
9-11 сыныптарда Адам.Қоғам.Құқық негіздері пәнінен барлығы 15 білім алушы қатысып,
оның 9-ы жүлделі орындарға ие болды. Атап айтсақ:
Жаратылыстану-математикалық бағыты
Математика пәні бойынша олимпиаданың І турында – 5 есеп беріліп, 30 ұпаймен өлшенді. Екінші турда логикалық 5 есеп беріліп, 15 ұпаймен өлшенді. Жалпы екі турдың ұпайын есептегенде ең жоғары ұпай жинаған 5-11 сынып оқушылары қалалық олимпиадаға жолдама алды.
5-11 сыныптарда математика пәнінен барлығы 66 білім алушы қатысып, оның 30-ы жүлделі орындарға ие болды. Физика пәні бойынша өткізілетін олимпиадаға 7-11 сынып оқушылары қатысты. Олимпиадалық тапсырмалар 4 есептен тұрады. Есептердің біреуі күрделірек болды. Турдың ұзақтығы есептердің күрделілігіне байланысты. Тапсырмалар әр оқушыға үлестірілді. Есептердің шығарылғанына байланысты ұпай саны берілді. Әр есепке 5 ұпайдан есептеліп, ең жоғары ұпай жинаған оқушы қалалық олимпиадаға жолдама алды.
7-11 сыныптарда физика пәнінен барлығы 41 білім алушы қатысып, оның 19-і жүлделі орындарға ие болды.
Информатика пәні бойынша өтетін олимпиданың бірінші турында – тесттік жұмыс болды. Оқушылар екі нұсқадан құралған 15 сұрақтан тұратын тесттік жұмысқа жауап берді. Әр сұраққа 1 ұпайдан есептелді. Екінші кезеңде – екі тапсырма берілді. Бірінші тапсырма презентация құру, екінші тапсырма – логикалық есептер. Екі тур бойынша 20 ұпай жинаған оқушы қалалық олимпиадаға жолдама алды.
8-11 сыныптарда информатика пәнінен барлығы 37 білім алушы қатысып, оның 21-і жүлделі орындарға ие болды.
Биология пәні бойынша олимпиадаға 8-11 сынып аралығында оқушылар қатысты. Олимпиада екі турдан тұрды. Бірінші тур – теориялық. Теориялық тур тесттік сұрақтардан тұрды. 9-сынып оқушыларына өсімдіктер анатомиясы,физиологиясы,адам анатомиясы, 10- сыныптарға қосымша, жалпы биология курсының белгілі бір бөлімдерін енгізді, 11 сынып оқушыларына биология курсының барлық материалдары ұсынылды. Биология олимпиадасының тесттері мен есептері анық, нақты және жауаптары тура болды.
Екінші практикалық турда стандартты есептер мен кең таралған гүлді өсімдіктер туыстарын, буынаяқтылар қатарларын, әртүрлі жануарлардың типтері, клс\астарына арналған лабороториялық жұмыстар жүргізді.
Күрделілік деңгейіне байланысты әрбір тапсырма 5 ұпаймен бағаланды. Екі тур бойынша жоғары ұпай жинаған оқушы қалалық олимпиадаға жолдама алды.
8-11 сыныптарда биология пәнінен барлығы 25 білім алушы қатысып, оның 15-і жүлделі орындарға ие болды.
Химия пәні бойынша олимпиада екі турдан өткізілді: теориялық және тәжірибелік. Олимпиадада жиі ұсынылатын тапсырмалардың бірі – бейорганикалық немесе органикалық заттардың сапалық анализі. Бірінші– теориялық тур, яғни есептерді шешті. Әр оқушы шығарған есебіне орай ұпай жинады. Екінші турда – тәжірибелік тапсырма берілді. Берілген уақыттың ішінде тәжірибелік тапсырманы орындап, алынған мәліметтерді өңдеп үлгерді. Екі тур бойынша жоғары ұпай жинаған оқушы қалалық олимпиадаға жолдама алды.
7-11 сыныптарда химия пәнінен барлығы 38 білім алушы қатысып, оның 14-ы жүлделі орындарға ие болды.
Жаратылыстану және география пәні бойынша олимпиадаға 5-11 сынып оқушылары қатысты. Олимпиада екі турдан тұрды. Бірінші тур – теориялық. Теориялық тур тесттік сұрақтардан тұрды. Екінші практикалық турда 5-10 тапсырма беріліп, әр сұраққа 5-тен 10 ұпайға дейін есептелді. Екі турдың нәтижесі бойынша жоғары ұпай жинаған оқушылар қалалық олимпиадаға жолдама алды:
5-11 сыныптарда география пәнінен барлығы 49 білім алушы қатысып, оның 22-і жүлделі орындарға ие болды. Атап айтсақ:
Қорытынды. Жалпы білім беретін пәндер бойынша республикалық олимпиаданың І мектепішілік кезеңде қоғамдық-гуманитарлық бағытындағы пәндерде екі турдың нәтижесі бойынша, тапсырма сұрақтары оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес, әрбір оқушы орындаған тапсырма жұмыстары толығымен реттеліп, тігілген. Оқу бағдарламасына сай, ауытқушылық жоқ. Жаратылыстану – математикалық бағытындағы пәндерде олимпиадалық тапсырмалар өз дәрежесінде. Турдың ұзақтығы есептердің күрделілігіне байланысты. Пән олимпиадасы белгіленген күні уақытымен басталды, материалдары түгел пәндер бойынша дайындалып мектеп-гимназия директоры бекітті. Оқушылардың жұмысты орындау парақтары, дәптерлеріне мөр басылып, дайындалды. Қоғамдық-гуманитарлық пәндер, бастауыш сыныптар бойынша қатысу көрсеткіші жоғары, ал физика (8-сынып), информатика, биология (8-сынып) пәндері бойынша олимпиадаға қатысушылар санын арттыру қажет. Мектепішілік олимпиаданың жеңімпаздары қалалық пән олимпиадасына жіберілді.
Жалпы дарынды және қабілетті оқушылармен жұмыс бойынша қыркүйек – қазан айларының қорытындысы жақсы. Дегенмен Президенттік олимпиададан іріктеуден өте алмадық. Былтырғы оқу жылында да осындай кемшілік болған. Сондықтан Президенттік олимпиадаға қатысатын оқушыларды дайындауды 10-сыныптан бастауымыз керек. Жүйелі әрі нәтижелі жұмыс жүргізу қажет.
2025-2026 оқу жылында жалпы білім беретін пәндер бойынша өткізілген олимпиаданың ІІ /қалалық/ 9-11 сыныптардан 11 пәннен (қазақ тілі, орыс тілі, ағылшын тілі, математика, физика, информатика, химия, биология, география, тарих, құқық) 33 оқушы қатысты. Қалалық олимпиада қорытындысы төмендегідей болды.
Жалпы білім беретін пәндер бойынша өткізілген олимпиаданың қалалық кезеңінің қорытындысы бойынша қатысқан 65 оқушының 33-ы (50,7%), облыстық кезеңі бойынша 6 оқушының 6-ы (100%) жүлделі орындарға ие болды.
Жүлделі орындар бойынша қорытынды
5-11 сыныптар
Республикалық «Бастау» олимпиадасының қорытындысы
Республикалық Жәутіков олимпиадасы
Республикалық “Жарқын болашақ” пән олимпиадасының қалалық кезеңінде 10-сынып оқушысы Айдарбекова Сабина ІІ орын иеленді, жетекшісі: Г.Кенесариева
Республикалық Қ.Бітібаева атындағы пән олимпиадасының қалалық кезеңінде 11-сынып оқушысы Маратбек Жанель 2-орын иеленді, жетекшісі Г.Асильбекова
Ғылыми зерттеу жобалары байқауы
9-11 сынып оқушылары арасында зерттеу жобалары байқауының қалалық кезеңіне 13 секция бойынша 14 жұмыс іріктеліп, ұсынылды. 29 қазан күні мектепішілік зерттеу жобалары байқауы өткізілді. Байқаудың қалалық іріктеу кезеңіне 14 жұмысты талапқа сай ресімделіп жіберілді. Оқушылармен жеке жұмыс жүргізіліп, байқауға дайындық жұмыстары талқыланды. Тәжірибелі жетекшілер өз кезегінде ұсыныстар мен кеңестерімен бөлісті. Барлық жұмыстар антиплагиаттан өткізіліп, ғылыми жетекшілерден пікірлері алынды.
«Зерде» зерттеу жұмыстары мен шығармашылық жобалар конкурсының нәтижесі
VІІІ. Оқу кабинеттері
Мектеп-гимназияда барлығы 45 оқу кабинеті бар, оның 26 кабинеті паспортталынған. Олар: № 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 23, 24, 28, 29, 31, 32, 34, 36, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48. Барлық кабинеттердің төлқұжаттары, 3 жылға арналған даму жоспарлары және оқу жоспарлары бар. Әр тоқсан сайын мектепішілік кабинет байқауы өткізіледі. Байқау барысында – 48 оқу кабинетінде жұмыс жүргізетін мұғалімдердің материалдық базасы төмендегі критерийлер бойынша тексеріледі.
Мұғалімдердің кәсіптік рейтингі
Оқу жылының соңында мұғалімдердің жыл бойғы еңбектері сарапталып, кәсіптік рейтингісі шығарылды. Кәсіптік рейтингісін шығару үшін мұғалім еңбегі төмендегі критерийлер бойынша бағаланды:
1. Мұғалімнің білім сапасы; 7. Мұғалімдердің кәсіби байқаулары
2. Оқушылардың жетістіктері: 7.1 Олимпиада
2.1. Ғылыми жоба А. Қала
А. Қала Б. Облыстық
Б. Облыс В. Республикалық
В. Республика 8. Мұғалімдердің іс – тәжірибесін тартуы:
2.2 Кәсіби байқау А. Қалалық
А. Қала Б. Облыстық
Б. облыстық В. Сабаққа қатысуы
В. Республикалық Г. Онкүндік сабақтары
Г. Халықаралық
3. Мұғалімдердің кәсіби байқаулары
3.1 Олимпиада
А. Қала
Б. Облыстық
В.Республикалық
Г. Халықаралық
4. Авторлық бағдарлама
5. Онкүндік сабақтары
6. Баспа беттеріне жұмыстарын жариялауы
А.Қала
Б. Облыстық
В. Республикалық
Аталған критерийлер бойынша деңгейлер мониторингі төмендегідей:
71 – 100 ұпай аралығы – Оптималды деңгей
41 – 70 ұпай аралығы – Мүмкіндік деңгей
40 ұпайдан төмен – Кризистік деңгей
Оның ішінде:
Кризистік деңгей: Мамышева Б.,Келтірбаева Б.,Асқар А.,Абуова А.,Джаксыликов Н.
Жақсымбет А., Әртелбек Т. Майсупова Н. Байтоқов Б. Момынжанов А., Самбетбаева А.,
Танабай А.
Оқу жылының соңында «Ең үздік бірлестік» байқауы өткізілді. Байқау барысында
Пән бірлестіктерінің жетістіктері төмендегідей көрсеткіштермен бағаланды:
Қорыта келе, ұстаз-жас ұрпақтың рухани сәулеткері және қоғам, халық өзінің үміті мол болашағын тапсыратын сенімді өкілі. Ұстаз – әрі ғалым, әрі шешен, әрі көшбасшы бола білсе ғана алдында отырған шәкірті білімді болады, болашақта ел тұтқасын берік ұстар азамат болады.
Қорытынды, проблемалар, қиындықтар, шешу жолдары және жаңа оқу жылының міндеттері
2025-2026 оқу жылындағы әдістемелік жұмыс бойынша барлық жоспарланған іс-шаралар әдістемелік кеңес, пән бірлестіктерімен жұмыс, оқыту пәндерінің сапасы, мұғалімдердің білімін жетілдіру және кәсіби құзыреттілігін арттыру, мұғалімдердің біліктілік санатын көтеру, жас мамандармен жұмыс, озық іс – тәжірибені жинақтау және тарату, дарынды оқушылармен жұмыс, кабинетпен жұмыс бойынша жүргізілді. Жүргізілген жұмыстарды қорытындылай келе төмендегідей ескертпелер болды.
– мұғалімдердің жаңа педагогикалық технологияларды сабақта үнемі қолданбауы;
– ақпараттық технологиямен жүйелі жұмыс жүргізілмеуі;
– дарынды оқушылармен жұмыстың өз деңгейінде жүргізілмеуі;
– үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс сапасының төмендігі.
Аталған кемшіліктерді жою мақсатында мектептегі білім беру мазмұнына сай енгізілген жаңа технологияларды меңгеру арқылы білім сапасының көтерілуіне бағытталған іс–шараларды өз деңгейінде жүргізе отырып, оқушының даралық ерекшеліктеріне бағытталған әр деңгейлі саралап оқыту сын тұрғысынан ойлау, технологиясын енгізу негізінде әр оқушының оқу материалын толық меңгеруіне қол жеткізіп, білім сапасын арттыруымыз және де оптималды деңгейде жұмыс істейтін зерттеушілік қабілеті жоғары, оқыту процесіне ғылыми тұрғыдан өзгеріс жасай алатын ұстаздардың санын көбейту қажет.
Тараз қаласының білім бөлімі
Ы.Алтынсарин атындағы №49 мектеп-гимназиясы» кмм
Ы. Алтынсарин атындағы №49 мектеп–гимназияда
2025-2026 оқу жылында жүргізілген жұмыстарға сараптама
Тараз қаласы
Ы. Алтынсарин атындағы №49 мектеп–гимназияда 2025-2026 оқу жылында
жүргізілген жұмыстарға сараптама
Қазіргі білім беру жүйесінің мақсаты - бәсекеге қабілетті маман дайындау. Мектеп – үйрететін орта, оның жүрегі - мұғалім. Ізденімпаз мұғалімнің шығармашылығындағы ерекше тұс - оның сабақты түрлендіріп, тұлғаның жүрегіне жол таба білуі. Ұстаз атана білу, оны қадір тұту, қастерлеу, арындай таза ұстау - әр мұғалімнің борышы. Ол өз кәсібін, өз пәнін, барлық шәкіртін , мектебін шексіз сүйетін адам.Өзгермелі қоғамдағы жаңа формация мұғалімі – педагогикалық құралдардың барлығын меңгерген, тұрақты өзін-өзі жетілдіруге талпынған, рухани дамыған, толысқан шығармашыл тұлға құзыреті.Жаңа формация мұғалімі табысы, біліктері арқылы қалыптасады, дамиды. Нарық жағдайындағы мұғалімге қойылатын талаптар: бәсекеге қабілеттілігі, білім беру сапасының жоғары болуы, кәсіби шеберлігі, әдістемелік жұмыстағы шеберлігі.
Ұстаздардың осы талап тұрғысынан табылуы, кәсіби даярлығын, шеберлігін шындайтын мектептегі әдістемелік орталық жұмысының ұйымдастырылуына байланысты.
2025-2026 оқу жылында мектептің әдістемелік орталығы «Мұғалімдердің кәсіби құзіреттілігін дамыта отырып, оқушылардың шығармашылық, ізденушілік қабілеттерін жетілдіру арқылы жеке тұлғаға бағытталған білім беру кеңістігін қалыптастыру» тақырыбында жұмыс жүргізді. Бұл тақырып 2024 жылы енгізілді.
Мақсаты: Инновациялық технологияларды енгізу арқылы мұғалімнің шығармашылық әлеуеті мен кәсіби құзыреттілігін қалыптастыру, өзін–өзі дамытып, оқу–тәрбие үрдісін жаңаша ұйымдастыруына көмек көрсету, шығармашылыққа жол ашу, озат тәжірибені тарату, білім алушылардың оқу жетістіктерін арттыру
Міндеттері:
- оқытудың әдіс–тәсілдерін үнемі жетілдіріп отырған қазіргі заманғы педагогикалық инновациялық жаңалықтарды терең меңгеру;
- білім берудің мазмұнын жаңарту;
- білім алушылардың оқу жетістіктерін дамыту
- оқытудың озық технологияларын енгізу;
- оқыту мен тәрбиенің бірлігіне қол жеткізу;
- шығармашыл тұлға қалыптастыру.
- Мектеп-гимназиядағы оқытудың нәтижелері әрбір оқушының оқудағы күтілетін нәтижеге қол жеткізудегі табыстары, оның оқуға қатынасы мен тұлғаның тұтас дамуын қарастырады:
- білім берудің жалпыға міндетті стандарттарын игеру (сыртқы нәтижелері)
- оқушының жеке тұлғалық жетістіктері, (ішкі нәтижелері)
Нәтижесінде:
Қоғамның мүддесінде өзін-өзі белсенді етуге дайын өзгермелі даму үрдісіндегі ортада өмір сүруге бейім, бәсекеге қабілетті және құзіретті, шығармашыл, білімді тұлғаны тәрбиелеп шығару.
Осы міндеттерді орындау барысында әдістемелік жұмыс төмендегідей бағыттарда жүргізілді:
1. Әдістемелік кеңес.
2. Пән бірлестіктерімен жұмыс.
3. Оқыту пәндерінің сапасы.
4. Мұғалімдердің білімін жетілдіру және кәсіби құзыреттілігін арттыру.
5. Мұғалімдердің біліктілік санатын көтеру.
6. Жас мамандармен жұмыс.
7. Озық іс – тәжірибені жинақтау және тарату.
8. Дарынды оқушылармен жұмыс.
9. Кабинетпен жұмыс.
Мектеп – гимназияда 166 мұғалім жұмыс жасайды. Оның 162 мұғалімі жоғары, 4 мұғалім арнаулы орта білім.
2025-2026 оқу жылындағы мұғалімдердің біліктілік санаты
| Барлығы | Педагог-шебер | Педагог-зерттеуші | Педагог-сарапшы | Педагог-модератор | Педагог |
| 166 | 2 | 80 | 31 | 33 | 20 |
Сапалық құрамы – 87 %
ІІІ. Оқыту пәндерінің сапасы
Жалпы мектеп бойынша 79 сынып, 1905 оқушы бар. Оның ішінде, 49 гимназия сыныптары, 29 жай сыныптар.
Бастауыш сынып бірлестігінде 32 сынып, 752 оқушы бар. Оның ішінде,1Б, 1В, 1Г, 1Д, 1Е, 1Ж, 2А,2В, 2Г, 2Д, 2Е, 2Ж, 3Ә, 3В, 3Г, 3Д, 3Е, 3Ж, 4Б, 4В 4Г, 4Д, 4Е, 4Ж (24) гимназия сыныптары, 1А, 1Ә, 2Ә, 2Б, 3А, 3Б, 4А, 4Ә (8) жай сыныптар.
2 сыныптар бойынша білім сапасы
3 сыныптар бойынша білім сапасы
4 сыныптар бойынша білім сапасы
Ағылшын тілі пәні мұғалімдерінің білім сапасы
Математика пәні мұғалімдерінің білім сапасы
Қазақ тілі мен әдебиеті пән мұғалімдерінің білім сапасы
Орыс тілі мен әдебиеті пәні мұғалімдерінің білім сапасы
Тарих пәні мұғалімдерінің білім сапасы
Жаратылыстану пәні мұғалімдерінің білім сапасы
Биология пәні
Химия
География
Информатика және физика пәні мұғалімдерінің білім сапасы
Физика
Информатика
Жалпы, мектеп-гимназияның 2025-2026 оқу жылындағы сынып оқушыларының білім сапасы- 74,2% болды, өткен оқу жылымен салыстырғанда +4,2% өскен.
IV. Мұғалімдердің білімін жетілдіру және кәсіби құзыреттілігін арттыру
2025-2026 оқу жылында Қазақстан Республикасының 2019 жылғы 27 желтоқсандағы «Педагог мәртебесі туралы» Заңына 03.05.2022 жылмен енгізілген өзгерістерге сәйкес 7-баптың 12 тармағына сәйкес педагогтар үш жылда бір реттен сиретпей біліктілігін арттыруы керек. 2025-2026 оқу жылының педагог біліктілігін арттырды.
| Барлығы | Қазақ тілі | Орыс тілі | Ағылшын тілі | Химия | Математика | Физика | Биология | География | Тарих | Көркемеңбек, сурет, ән , жаһандық құзіреттілік | Информатика | Менеджмент | Дене шынықтыру | Инклюзивті білім беру |
| 40 | 6 | 5 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 4 | 5 | 7 |
Соңғы үш жылда басшының, орынбасарларының, педагогтердің біліктілік арттыру курсынан өту көрсеткіші
| № | Оқу жылы | Басшы | Орынбасарлар | Педагогтер |
| 1 | 2023-2024 | 1 | 2 | 52 |
| 2 | 2024-2025 | - | 1 | 24 |
| 3 | 2025-2026 | - | 4 | 40 |
4.1 Мұғалімдердің біліктілік санатын көтеру
Педагогикалық кадрлармен жұмысты Республикасының Білім және ғылым министрлігінің «Педагогикалық қызметкерлер мен оларға теңестірілген тұлғаларды аттестаттау ережесіне сай» кәсіби іскерлікке ынталандыру, шығармашылық белсенділікті ұлғайту, оқушыларды оқыту мен тәрбиелеу міндетін көтеру және педагогтардың еңбек ақыларын жүйелеу жолымен әлеуметтік жағынан қорғау мақсатында 5 жылда 1 рет кезекті аттестация өткізіледі.
2025-2026 оқу жылында педагогтердің аттестациясы бойынша өтініш берген
мұғалімдер саны
| Оқу жылы | Аттестациядан өткендер саны | ||||
| Барлығы | Педагог-шебер | Педагог- зерттеуші | Педагог- сарапшы | Педагог- модератор | |
| 2025-2026 | 166 | - | 22 | 4 | 8 |
| № | Т.А.Ж./Ф.И.О. (по документу) | Лауазымы |
| Қолданыстағы біліктілік санаты, Бұйрығы, алған күні | Мәлімделген біліктілік санаты | |
| 1 | Жұртшыбаева Гулнұр Талғатбекқызы | қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі | кезекті | педагог-модератор | педагог-модератор | |
| 2 | Мақұл Аяулым | Орыс тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі | кезекті | педагог | педагог-модератор | |
| 3 | Әртелбек Тоғжан Мейірханқызы | ағылшын тілі пәні мұғалімі | кезекті | педагог | педагог-модератор | |
| 4 | Маманова Айгерим Адильбекқызы | Жаһандық құзіреттілік мұғалімі | кезекті | педагог-модератор | педагог-модератор | |
| 5 | Есет Дана | химия мұғалімі | кезекті | педагог | педагог-модератор | |
| 6 | Ерхазыева Сандугаш Габидуллаевна | бастауыш сынып мұғалімі | кезекті | педагог | педагог-модератор | |
| 7 | Әбдірәлі Айсауле | үйірме жетекшісі | кезекті | педагог | педагог-модератор | |
| 8 | Бурлібаева Ұлбике | информатика пәні мұғалімі | кезекті | педагог | педагог-модератор | |
| "Педагог-сарапшы" біліктілік санатын растауға/алуға өтініш берген педагогтер тізімі | ||||||
| № | Т.А.Ж./Ф.И.О. (по документу) | Лауазымы |
| Қолданыстағы біліктілік санаты, Бұйрығы, алған күні | Мәлімделген біліктілік санаты | |
| 1 | Рахманова Гульнұр Орынбаевна | қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі | кезекті | педагог-модератор | педагог-сарапшы | |
| 2 | Елубаева Жанар Калыковна | математика пәні мұғалімі | кезекті | педагог-модератор | педагог-сарапшы | |
| 3 | Амантай Зарина Әріпқызы | бастауыш сынып мұғалімі | кезекті | педагог-модератор | педагог-сарапшы | |
| "Педагог-зерттеуші" біліктілік санатын растауға/алуға өтініш берген педагогтер тізімі | ||||||
| № | Т.А.Ж./Ф.И.О. (по документу) | Лауазымы | Кезекті/мерзімінен бұрын | Қолданыстағы біліктілік санаты, Бұйрығы, алған күні | Мәлімделген біліктілік санаты | |
| 1 | Исаева Айгуль Кожахметовна | қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі | кезекті | педагог-сарапшы | педагог-зерттеуші | |
| 2 | Кенесариева Гульнур Бекеновна | қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі | кезекті | педагог-зерттеуші | педагог-зерттеуші | |
| 3 | Ахылова Динара Муратовна | қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі | кезекті | педагог-зерттеуші | педагог-зерттеуші | |
| 4 | Эркинбекова Шолпан Анарбековна | қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі | кезекті | педагог-зерттеуші | педагог-зерттеуші | |
| 5 | Таукеева Сауле Орынбасаровна | ағылшын тілі пәні мұғалімі |
| педагог-зерттеуші | педагог-зерттеуші | |
| 6 | Мотаева Нұрдана Ахановна | ағылшын тілі пәні мұғалімі | кезекті | педагог-зерттеуші | педагог-зерттеуші | |
| 7 | Маглумова Рыскүл Нусипова | тарих пәні мұғалімі | кезекті | педагог-зерттеуші | педагог-зерттеуші | |
| 8 | Шарипова Бахытгуль Джомартовна | география пәні мұғалімі | кезекті | педагог-сарапшы | педагог-зерттеуші | |
| 9 | Сұлтанғалиев Алмас Сұлтанғалиұлы | информатика пәні мұғалімі | кезекті | педагог-зерттеуші | педагог-зерттеуші | |
| 10 | Рысалды Ақбілек Сағадиллақызы | информатика пәні мұғалімі | кезекті | педагог-зерттеуші | педагог-зерттеуші | |
| 11 | Ауганбекова Мереке Адилхановна | дене шынықтыру пәні мұғалімі | кезекті | педагог-сарапшы | педагог-зерттеуші | |
| 12 | Усипбеков Арман Ануарбекович | дене шынықтыру пәні мұғалімі | кезекті | педагог-зерттеуші | педагог-зерттеуші | |
| 13 | Айдапкелова Гулсара Амзебековна | бастауыш сынып мұғалімі | кезекті | педагог-зерттеуші | педагог-зерттеуші | |
| 14 | Ақбердиева Алтынай Сериковна | бастауыш сынып мұғалімі | кезекті | педагог-зерттеуші | педагог-зерттеуші | |
| 15 | Байсалиева Индира Серикбаевна | бастауыш сынып мұғалімі | кезекті | педагог-зерттеуші | педагог-зерттеуші | |
| 16 | Омарова Алия Бижумовна | бастауыш сынып мұғалімі | кезекті | педагог-сарапшы | педагог-зерттеуші | |
| 17 | Райымбекова Гүльнур Нургалиевна | бастауыш сынып мұғалімі | кезекті | педагог-зерттеуші | педагог-зерттеуші | |
| 18 | Тельбаева Улжан Даткабекқызы | бастауыш сынып мұғалімі | кезекті | педагог-зерттеуші | педагог-зерттеуші | |
| 19 | Нукусбекова Алмаш Есенамановна | бастауыш сынып мұғалімі | кезекті | педагог-сарапшы | педагог-зерттеуші | |
| 20 | Ералиева Асель Ералиевна | бастауыш сынып мұғалімі | кезекті | педагог-сарапшы | педагог-зерттеуші | |
| 21 | Аман Айжан Жетпісқызы | қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі | кезекті | педагог-сарапшы | педагог-исследователь | |
| 22 | Сейдаз Гулсим Муратқызы | бастауыш сынып мұғалімі | кезекті | педагог-сарапшы | педагог-исследователь | |
V. Жас мамандармен жұмыс
2025 - 2026 оқу жылында жас мамандардың педагогикалық іскерлігін қалыптастыру, бақылау мен бағыт беру жұмыстары жүргізілді.
Жас мамандармен жұмыстың мақсаты: Ұстаздық шеберлікке тәрбиелеу, қазіргі заман талаптарына сай жаңа сабаққа қойылатын талаптарды меңгерту.
Міндеттері:
- Оқыту үрдісінде ізгілендіру мен демократияландыруды басшылыққа алу;
- Жас маман сабағына қойылатын талаптарды зерттеу;
- Педагогикалық жаңашылдықты үйрету - өмірге ендіру- дамыту;
- Сабақ типологиясын зерттеп игеру;
Жас мамандарға тәлімгер бекіту туралы
| № | Жас маманның аты-жөні | Пәні | Еңбек өтілі | Тәлімгері | Еңбек өтілі | Санаты |
| 1 | Ахметов Нұрбол Есболұлы | Көркем еңбек | 2 жыл | Хусаинова С | 26 жыл | Педагог-зерттеуші |
| 2 | Жолсейіт Аида Маратқызы | Биология | 2 жыл | Құрбанова Б | 20 жыл | Педагог-зерттеуші |
| 3 | Жақсымбет Аружан | Ағылшын тілі | 1 жыл | Кулматова Жібек | 16 жыл | Педагог-зерттеуші |
| 4 | Нұрмат Диана | Ағылшын тілі | 1 жыл | Таукеева Сауле Орынбасаровна | 19 жыл | Педагог- зерттеуші |
| 5 | Арпабек Меруерт | Бастауыш | 1 жыл | Сатыбалдиева Құрманкүл | 32 жыл | Педагог -зерттеуші |
| 6 | Жиембек Гүлзат | Ағылшын тілі | 1 жыл | Таукеева Сауле Орынбасаровна | 19 жыл | Педагог- зерттеуші |
| 7 | Рахметова Айгерім | Бастауыш сынып | 1 жыл | Райымбекова Гүлнұр | 29 жыл | Педагог-зерттеущі |
| 8 | Қалиева Арай | Математика | 1 жыл | Әубәкірова Баршын | 16 жыл | Педагог-зерттеуші |
| 9 | Бастаубай Балнұр | Физика | 1 жыл | Туралиева Асима | 39 жыл | Педагог- зерттеуші |
| 10 | Асқар Аяужан | Ағылшын тілі | Жоқ | Таукеева Сауле Орынбасаровна | 19 жыл | Педагог- зерттеуші |
| 11 | Абдрахман Жанна | Физика | Жоқ | Туралиева Асима Еркебаевна | 39 жыл | Педагог- зерттеуші |
Тәлімгерлік жас маманандарға оқушылардың тәрбиелеу мен пәнді оқыту әдістемесін меңгерту туралы көмек көрсетіп отырды. Жас мамандар тәжірибелі ұстаздардың коммуникациялық тәсілдерін үйрену үшін олардың сабақтарына қатысты. Сабақтарға қатыса отырып, жаңа сабақты өтудегі сабаққа қажетті құралдар мен әдіс-тәсілдерді таңдауды меңгерді.
Қараша, желтоқсан айларында «Үйренерім көп менің» өзге мектептермен тәжірибе алмасу сабақтарына, мектепішілік пән бірлестіктерінің онкүндіктерінде жас мамандар тәжірибелі мұғалімдердің сабақтарына қатыса отырып, жаңа сабақты өтудегі сабаққа қажетті құралдар мен әдіс-тәсілдерді таңдауды меңгерді. Жас мамандардың жетекшісі: Э.Жунисова «Сабақ нәтижелілігі-оқушылардың белсенді қызметін ұйымдастыру нәтижесі» тақырыбында жас мамандарға арналған семинар-практикум және «Оқу үдерісінде жаңартылған білім беру әдістерін қолдану тақырыбындағы шеберлік сыныбын өткізді. Семинарда жас мамандар:
Сабаққа қойылатын негізгі талаптар;
Сабақтың принциптері ғылымилығы;
Сабақтың тақырыбы мен мақсатының сипатталуы;
Сабақтың әдіс-тәсілдері;
Сабақтың эмоциналдағы
Сабақта техникалық дидактикалық жарықтандыруы, т.б сияқты сабаққа қойылатын талаптарды ұғынды.
Ақпан айында директордың ғылыми-әдістемелік ісі жөніндегі орынбасары Ш.Эркинбекова «Әр түрлі сабақтарды ұйымдастыруда оқу әдістері мен құралдарын таңдауды оңтайландыру» тақырыбында практикум өткізді. Семинарда жас мамандар оқушылардың білімін бағалау түрлерімен таныса отырып, өздерінің іс-тәжірибелерінде кездескен педагогикалық жағдаяттармен бөлісті.
Ақпан айында жас мамандар сайысына іріктеу өткізіліп қалалық кезеңге бастауыш сынып мұғалімі арпабек Меруерт жіберілді.
Ақпан айында жас мамандарға бағытталған оқу-тәрбие үрдісін психиологиялық сүймелдеу барысында мектеп психологы Р.Далабаева «Білім беру жұмысына психо-педагогикалық қолдау көрсету» және «Мұғалімнің педагогикалық білікті және оны дамыту жолдары» тақырыптарында тренинг сабақтар өткізді. Тренингтердің негізгі міндеттері:
Бір-біріне деген сенімділік, адамгершілік қатынасын қалыптастыру;
Психологиялық қолдау көрсету;
Шығармашылыққа бағыт беру
«Талантты ұстаз-дарынды балаларға» ұранымен нәтижелі педагогикалық қызмет жасауға жас мамандарды шақырды және жұмыс нәтижесі көрсетілді.
Науырыз айында «Педагогтың ата-аналармен жұмыс мазмұны, формалар мен әдістері» тақырыбымен практикум өтті.
Мақсаты: жас мұғалімдердің ата-аналармен жұмыстарын саралау.
Практикумға мектеп-гимназияның бірлестік жетекшілері, тәлімгер ұстаздар, жас мамандар қатысты.
Тәлімгерлер тарапынан тәлімгерлік жұмыс жоспары құрылып, сол жоспар бойынша жұмыс жүргізілді. Жоспар негізінде тәлімгерлер тәлім алушылардың сабақтарына қатысып, әдістемелік көмек көрсетті. Сабақтан кейін тәлім алушымен жеке сұхбат жүргізіп, мынадай ашық сұрақтар негізінде: «Сіз өз мақсатыңызға жеттіңіз бе?», «Сабағыңызда не ұтымды болды?», «Осы сабақты қайта өтетін болсаңыз, нені өзгертер едіңіз?» деген сауалдарға жауап алу барысында келесі сабақтардың жоспарын қалай құруға болатындығы туралы ұсыныстар берілді.
Сонымен бірге, тәлім алушыларға арнайы коучинг, тренингтер ұйымдастырылды. Осы коучинг, тренинг барысында алған тәжрибелерін өз сабақтарында пайдалануға тәлімгерлер тарыпынан кеңес беріліп отырды.
Мектеп-гимназияда ұстаздық шеберлікке тәрбиелеу, қазіргі заман талаптарына сай жаңа сабаққа қойылатын талаптарды меңгерту мақсатында жас мамандар мектебінің жұмысы жолға қойылған. Оқыту үрдісінде ізгілендіру мен демократияландыруды басшылыққа алу, жас маман сабағына қойылатын талаптарды зерттеу, педагогикалық жаңашылдықты үйрету - өмірге ендіру- дамыту, сабақ типологиясын зерттеп игеру сынды құзіреттіліктерді жас мамандарға үйретубасты міндеттеріміздің бірі.Тәлімгерлік жас маманандарға оқушылардың тәрбиелеу мен пәнді оқыту әдістемесін меңгерту туралы көмек көрсетуде. Жас мамандар тәжірибелі ұстаздардың коммуникациялық тәсілдерін үйрену үшін тәлімгерлер жас мамандардың сабақтарына қатыса отырып, жаңа сабақты өтудегі сабаққа қажетті құралдар мен әдіс-тәсілдерді таңдауды меңгертуде.
Соңғы үш жылдық салыстырмалы кестесі
| 2023-2024 | 2024-2025 | 2025-2026 | |
| Жалпы саны | 4 | 4 | 5 |
| Үлесі | 2,3% | 2,36% | 3,01% |
Келесі оқу жылына қойылатын міндеттер:
- Жас педагогтың құзіретілігін дамыту бойынша жұмысты тереңдету.
- Сабақта тиімді әдіс-тәсілдер қолданып білуге және өзін-өзі бақылау және рефлекция жасай алуға дағдыландыру.
- Үлгерімі төмен және дарынды оқушылармен және жұмыс жүргізуге дағдылану және оқушылармен тиімді кері байланыс жүргізіп отыруды үйрену.
- Тәжірибиелі мұғалімдердің сабақтарына жиі қатысып отыру.
- Семинар, коучингтерге үздіксіз қатысу.
Мұғалімдер – қоғамның рухани тірегі, ал ғылым мен білімнің дамуына қосқан үлестері орасан зор. Тарих беттерін парақтасақ та, қазіргі заманды сөз етсек те, мұғалімдер әрдайым білімнің шамшырағы, ғылымның алғашқы баспалдағын қалаушы тұлғалар ретінде бағаланады. Осы орайда мектеп-гимназия ұстаздары облыстық, республикалық, халықаралық семинарларға, байқауларға, форумдарға қатысып, өз іс-тәжірибелерімен бөлісі.
Мұғалімдер – қоғамның рухани тірегі, ал ғылым мен білімнің дамуына қосқан үлестері орасан зор. Тарих беттерін парақтасақ та, қазіргі заманды сөз етсек те, мұғалімдер әрдайым білімнің шамшырағы, ғылымның алғашқы баспалдағын қалаушы тұлғалар ретінде бағаланады. Осы орайда мектеп-гимназия ұстаздары облыстық, республикалық, халықаралық семинарларға, байқауларға, форумдарға қатысып, өз іс-тәжірибелерімен бөлісі.
| Оқу жылы | Облыс | Республика | Халықаралық | Жалпы | ||||
| 2023-2024 | 18 | 11.25% | 2 | 1.25% | 2 | 1.25% | 22 | 13.75% |
| 2024-2025 | 26 | 15.3% | 2 | 1.17% | 4 | 2.35% | 32 | 18.8% |
| 2025-2026 | 20 | 11.83% | 4 | 2.36% | 9 | 5.3% | 33 | 19,5% |
2025-2026 оқу жылы
| № | Пәні | Тақырыбы | Уақыты |
| 1 | Информатика | Семинар-практикум:«Жасанды интеллект және білім беру: информатика пәніндегі жаңа мүмкіндіктер» | Қаңтар |
«Сабақ times»жобасы
Педагогтердің кәсіби байқаулары, олимпиадаларға қатысу көрсеткіші
| Оқу жылы | Облыстық | Республикалық | Халықаралық |
| 2023-2024 | 14(8,2%) | 59(34,7%) | 4(2,35%) |
| 2024-2025 | 4(2,36%) | 59(34,9%) | 3(1,77%) |
| 2025-2026 | 6 (3,57%) | 2 (1,19%) | - |
Республикалық және халықаралық олимпиадалар мен байқаулардың жүлдегерлері:
| № | Педагогтің жалпы саны | Мұғалімнің аты-жөні | Байқаудың атауы, түрі, өткізілген орны | Жүлделі орыны |
| 1 | 168 | Муратбаев Айбек Серикович | «Матемтаикалық регата» республикалық математика олимпиадасы | Бас жүлде |
| 2 | Баймұратова Құралай | «Ой-сандық» байқауы | І |
| № | Педагогтың жалпы саны | Мұғалімнің аты-жөні | Байқаудың атауы, түрі, өткізілген орны | Жүлделі орыны |
| 1 | 168 | Муратбаев Айбек Серикович | «Математикалық регата» республикалық математика олимпиадасы | Бас жүлде |
| 2 | Баймұратова Құралай | «Ой-сандық» байқауы | І | |
| 3 | Тельбаева Ұлжан | Математикалық регата | ІІ | |
| 4 | Тельбаева Ұлжан | «Алтын тұғыр» облыстық математикалық олимпиада | ІІ | |
| 5 | Сейдаз Гүлсім | «Алтын тұғыр» облыстық математикалық олимпиада | ІІІ | |
| 6 | Тельбаева Ұлжан | Математикалық регата | І | |
Авторлық оқу құралдарының, бағдарламаларының, ғылыми әзірлемелерінің, басылымдарының бар болуы, озық педагогикалық тәжірибе енгізу
| № | Авторы | Тақырыбы | Пәні |
| 1 | Джолдасова Г. | Білім беру мекемелерінде жүргізілетін құқықтық тәрбие жұмысының жүйесі | Құқықтық тәрбие |
| Білім беру менеджменті:ұлттық құндылықтарға негізделген басқару жүйесі Әдістемелік құрал | Басшы көшбасшы | ||
| 2 | ХоджаеваГ. | Білім беру мекемелерінде жүргізілетін құқықтық тәрбие жұмысының жүйесі | Құқықтық тәрбие |
| 3 | Муратбаев А. | Күрделі есептерді шешу жолдары | Математика |
| 4 | Мейрханова Н | Математикалық сауаттылық негіздері | Бастауыш сынып Математика |
| 5 | Эркинбекова Ш Абдраимова Ш | Мектептегі ішкі бақылау және әдістемелік қолдау: білім сапасын басқару тетігі (әдістемелік құрал) | Басшы орынбасары |
| 6 | Тоқабай Р | Бастауыш сыныптағы оқу процесін тиімді ұйымдастыру жолдары | Басшы орынбасары |
| № | Авторы | Тақырыбы | Пәні |
| 1 | Маглумова Рыскуль Нусуповна | Қазақстан тарихы пәнінде оқушылардың тарихи ойлау дағдыларын дамытуға бағытталған деңгейлік тапсырмалар жинағы. Әдістемелік құрал 9-сынып. Қазақстан тарихы | Тарих |
| 2 | Мотаева Нұрдана Асхановна | Айтылымдағдыларындамытудаинтерактивтіәдіс-тәсілдердіқолдану. Әдістемелікқұрал 9-сынып, ағылшынтілі | Ағылшын тілі |
| 3 | Иргеева Қымбат Жамбылқызы | Отбасыменжұмысжәнеата-анаресурсынкүшейту, Авторлықбағдарлама Жасөспірімдіккезең, 8-сынып ата-аналары | Социолог |
| 4 | Ақбердиева Алтынай Сериковна | Қызықтыесептер мен логикалықойындар Әдістемелікқұрал. | Бастауыш сынып |
| 5 | Нукусбекова Алмаш Есенамановна | Жасанды интеллект арқылыоқушыныңфункционалдықсауаттылығындамыту | Бастауыш сынып |
| 6 | Амантай Зарина | Бастауышсыныпоқушыларыныңғарыштуралыдүниетанымынқалыптастыружолдары | Бастауыш сынып |
| 7 | Рысалды Ақбілек Сағадиллақызы | CodeIQ: Python тіліндегіолимпиадалықесептер Оқу-тәжірибелікбасылым | Информатика |
| 8 | Сұлтанғаниев Алмас Сұлтанғалиұлы | Python арқылыалгоритмдікойлаудыдамытуғаарналғанпрактикалықтапсырмаларжинағы (7-сынып) әдістемелікқұрал. | Информатика |
| 9 | Ауғанбекова Мереке Адильхановна Аманбек Бекназар Бахытбекұлы | Ұлттық спорт түрлерінің Республика, Азия құрлығыдеңгейіндедамуы. Әдістемелікқұрал. | Дене шынықтыру |
| 10 | Момынжанова Тоғжан Жапсарбаевна | Заманауимектептердетәрбиежұмысынұйымдастырудыңинновациялықформалары Мен әдістері (әдістемеліккөмекшіқұрал) | Дене шынықтыру |
| 11 | Аман Айжан Нарынбаева Айгүл | Ақпараттықсауаттылық пен тілАвторлықбағдарлама | Қазақ тілі мен әдебиеті |
| 12 | Елубаева Жанар | Алгебра әлемі 10-сынып | Математика |
| 2023-2024 | 2024-2025 | 2025-2026 | |
| Облыстық және республикалық баспасөз бетінде жарияланған педагогтардың басылымдар саны | 50 | 72 | 50 |
6.1. Деңгейлік курс бағдарламасы бойынша жұмыстары
Деңгейлі курстың мақсаты – мұғалім іс-тәжірибесіне жаңашылдық енгізу. Бастысы мақсаты өзгерістер мектепке де, мұғалімге де, оқушыға да ілгері нәтиже беруі болып табылады. Ы. Алтынсарин атындағы №49 мектеп-гимназияда Кембридж бағдарламасы бойынша деңгейлік курсты барлығы 19 мұғалім оқыған оның: 4 мұғалім – I (ілгері) деңгей, 5 мұғалім – II (негізгі) деңгей, 10 мұғалім- III (базалық) деңгейді бітірген. Олардың қазақ тілі мен әдебиеттен -2, математика бойынша-3, информатика - 1, биология - 1, география - 2, физика - 1, химия - 2, тарих - 2, ағылшын - 2, бастауыш - 3.
6.2. Тьютор мектеп шеберханасы бойынша жұмыс
Жоба туралы жалпы ақпарат
«TUTOR JAMBYL» жобасы аясында Тараз қаласы Ы.Алтынсарин атындағы №49 мектеп-гимназиясы 2026 жылдың қаңтар айынан бастап тьютор мектеп болып бекітілді. Білім сапасы төмен мектептерге әдістемелік қолдау көрсету мақсатында №25, №47 және №61 мектептер сүйемелдеуші мектептер ретінде берілді.
1. Жобаның мақсаты
Білім сапасы төмен мектептерге әдістемелік сүйемелдеу көрсету арқылы білім беру процесінің тиімділігін арттыру, педагогтердің кәсіби әлеуетін дамыту және білім сапасының тұрақты өсуіне қол жеткізу.
2. I жартыжылдықта атқарылған жұмыстар
2.1. Диагностикалық талдау жұмыстары
Жоба аясында білім сапасы төмен мектептердің оқу жетістіктеріне кешенді талдау жүргізілді.
• пәндер бойынша білім сапасының көрсеткіштері сараланды;
• проблемалық бағыттар анықталды;
• педагогтердің әдістемелік қажеттіліктеріне мониторинг жүргізілді;
• оқушылардың білім сапасына әсер ететін факторлар зерделенді.
Нәтижесінде негізгі қолдауды қажет ететін пәндер ретінде математика, жаратылыстану бағытындағы (химия, физика) пәндер анықталды.
2.2. Тьюторларды бекіту жұмыстары
Жоба шеңберінде №25,47 және 61 сүйемелдеу мектептері бекітілді.
Тьюторлардың негізгі міндеттері:
• сабақтарға қатысу;
• педагогтерге әдістемелік көмек көрсету;
• коучингтер ұйымдастыру;
• қысқа мерзімді жоспарларға талдау жүргізу;
• тиімді педагогикалық тәжірибелерді енгізу.
2.3. Әдістемелік сүйемелдеу жұмыстары
I жартыжылдықта педагогтерге жүйелі әдістемелік қолдау көрсетілді.
Өткізілген жұмыстар:
• семинар;
• тәжірибе алмасу алаңдары;
• сабақтарға қатысу және кері байланыс беру;
• пәндік әдістемелік отырыстар.
Педагогтерге оқу мақсаттарын тиімді құрастыру, саралап оқыту әдістерін қолдану, қалыптастырушы бағалау тапсырмаларын әзірлеу және белсенді оқыту тәсілдерін енгізу бағытында практикалық көмек көрсетілді.
2025–2026 оқу жылына арналған №25, №47, №61 орта мектептерімен сүйемелдеу
ЖОСПАРЫ
| № | Іс-шара атауы | Мақсаты | Мерзімі | Жауаптылар |
| 1 | №25, №47, №61 орта мектептерімен бірлескен жұмыс жоспарын бекіту | Ынтымақтастық жұмыстарын ұйымдастыру | Қыркүйек | Әкімшілік |
| 2 | Оқушылардың білім олқылықтарын анықтау | Үлгермейтін оқушыларды қолдау | Қыркүйек | Пән мұғалімдері |
| 3 | Әдістемелік кеңес өткізу | Педагогтердің тәжірибе алмасуын қамтамасыз ету | Қыркүйек | ӘБ жетекшілері |
| 4 | Ашық сабақтар мен коучингтер ұйымдастыру | Оқыту сапасын арттыру | Қазан | Пән мұғалімдері |
| 6 | Жас және тәжірибесі аз педагогтердің сабақтарына қатысу, көмек көрсету | Кәсіби қолдау көрсету | Жыл бойы | Тәлімгерлер |
| 7 | Семинар-практикум өткізу | Заманауи әдістерді қолдану тәжірибесін дамыту | Қаңтар | Әдіскерлер |
| 10 | Білім сапасына мониторинг жүргізу | Нәтижелерді талдау | Мамыр | Оқу ісі жөніндегі орынбасар |
| 11 | Үздік тәжірибелерді тарату | Тиімді тәжірибе қалыптастыру | Мамыр | Әкімшілік |
3. Қол жеткізілген нәтижелер
• білім сапасы төмен мектептерде әдістемелік жұмыстар жүйеленуі;
• педагогтердің кәсіби белсенділігі артуы;
• сабақ сапасына талдау жүргізу мәдениеті қалыптаса бастаууы;
• оқытуда заманауи педагогикалық тәсілдерді қолдану деңгейі артуы;
• мектептер арасында тәжірибе алмасу жұмыстары жүргізілді.
4. Анықталған мәселелер
• кейбір педагогтердің жаңа әдістерді қолдануда тәжірибесінің жеткіліксіздігі;
• оқушылардың оқу мотивациясының төмендігі;
• пәндер бойынша білім олқылықтарының сақталуы.
Қорытынды
Жобасы аясында I жартыжылдықта жоспарланған жұмыстар кезең-кезеңімен жүзеге асырылды. Жоба педагогтерге әдістемелік қолдау көрсетудің тиімді тетігі ретінде қалыптасып, білім сапасын арттыру бағытында оң нәтижелер көрсетті. Алдағы уақытта жоба жұмыстары жалғасып, әдістемелік сүйемелдеу ауқымы кеңейтілетін болады.
VІІ. Дарынды оқушылармен жұмыс
Пән олимпиадалары мен түрлі деңгейдегі пәндік байқауларға қатысуды нәтижелі ұйымдастыру
Баяндамашы: директордың ғылыми-әдістемелік
ісі жөніндегі орынбасары Ш.Эркинбекова
3-4, 5-6 сыныптар арасында «Алтын сақа» математикалық пән олимпиадасының мектепішілік кезеңінің қорытындысы
«Алтын сақа» олимпиадасына 3-4 сыныптардан барлығы-33 оқушы, 5-6 сыныптар бойынша 25 оқушы қатысты. Қалалық кезеңге өткендер: 3-сыныптан 3 оқушы (Урустем Диас, Нұрбахытұлы Елхан, Самбет Алина), 4-сыныптан 2 оқушы (Берікбай Ансар, Нұрхан Ернар), 5-сыныптан 3 оқушы (Әмірхан Әбілмансұр, Аманжол Заңғар, Сағымбек Алинұр), 6-сыныптан 3 оқушы (Мұхитжан Әсет, Есенқұл Асылжан, Бөлебаев Азамат)
10-11 сыныптар арасында өткен «Алтын түлек» математикалық олимпиадасының мектепішілік кезеңінің қорытындысы
10-сыныптан 11 оқушы қатысып, қалалық кезеңге 1 оқушы (Шырынхан Толғанай) жолдама алды. 11-сыныптар бойынша 3 оқушы қатысып, 1 оқушы (Бақытжан Сырым) қалалық кезеңге өтті.
Жаратылыстану - математика циклы пәндері бойынша ХVІІІ Президенттік олимпиадасының облыстық кезеңіне 11-сынып оқушысы Бақытжан Сырым қатысты. Нәтиже: математика -0, химия-0, физика-0, биология-17 балл.
9-11 сыныптар арасында өткен «Қаржылық сауаттылық» олимпиадасы
Мектепішілік кезеңіне 10-сыныптан 7 оқушы қатысты. Қалалық кезеңіне Абай Айым жолдама алды. Пән мұғалімі Елубаева Жанар.
9-11 сыныптар арасында өткен «Сыни тұрғыдан ойлау және философия» олимпиадасы
Олимпиадаңын мектепішілік кезеңіне 13 оқушы қатысты. Қалалық кезеңге 10-сынып оқушысы Алдаберген Алтынай жіберілді. Пән мұғалімі Сеймаханова Салтанат.
Қыркүйек – қазан аралығында /қалалық/ деңгейдегі олимпиадалар мен байқаулардың жеңімпаздары, жүлдегерлері
| № | Олимпиада, жарыс, байқау атауы | Қатысқан оқушы | Қала | Облыс | Пән мұғалімі |
| 1 | «Менің кіші отаным» жас тарихшылар байқауы | Тайбағар Дарын | І | І | Маглумова Р |
| 2 | Махамбет оқулары | Қасымбек Балауса | Бас жүлде | ІІ | Исаева А |
| 3 | «Ақберен» байқауы, эссе номинациясы | Мұратұлы Е | ІІ | - | Сейдахмет М |
| 4 | «Маралтай оқулары» шығармашылық байқауы | Ақберген Райымбек | Бас жүлде | ІІ | Исаева А |
| 5 | «Шерхан оқулары» байқауы | Рысбек Айзере | ІІ | Асильбекова Г | |
Жалпы білім беретін пәндер бойынша мектепішілік пән олимпиадасы 2025 жылдың 24 қазан күнгі №122 бұрық негізінде қазақ тілі, орыс тілі, ағылшын тілі, математика, физика, информатика, химия, биология, география, жаратылыстану, тарих, адам. қоғам.құқық және бастауыш сынып (әдебиеттік оқу, қазақ тілі, математика) пәндері бойынша мектепішілік олимпиада өткізілді.
Олимпиаданың мақсаты - оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту, дарынды оқушыларды анықтау, олардың интеллектуалдық дамуы мен кәсіптік бағыт алуы үшін қолайлы жағдай жасау, әр пән бойынша үздік оқушыларды анықтап, олардың болашақта білімдерін жетілдіре түсуіне жағдай жасау.
Әр пән бойынша олимпиада 2 турдан өткізілді, олимпиада өткізу үшін жұмыс кестесі жасалып, әр пән бойынша комиссия мүшелері бекітілді. Оқушыларға алдын ала олимпиада ережелері түсіндіріліп, нұсқау жұмыстары жүргізілді.
Бастауыш 3-4 сыныптарда қазақ тілі, әдебиеттік оқу және математика пәндерінен болып өтті.
Білім алушылардың алған білімдерін сынау, дарынды оқушылардың анықтау мақсатында ұйымдастырылған олимпиадаға 3-4 сыныптардан 110 білім алушы қатысты.
Қазақ тілі мен әдебиеті, орыс тілі, ағылшын тілі пәндерінен өтетін олимпиаданың бірінші туры –5-8 сынып оқушыларына диктант, мазмұндама мәтіні, эссе, 9-11 сынып оқушыларына эссе жазу, яғни жазбаша жұмыс. Оқушыға ұсынылатын эссе тақырыптары үшеуден кем болмауы тиіс. Эссе тақырыптарының біреуі – еркін тақырыпқа, екеуі – оқу бағдарламасына сәйкес болады. Эссе жұмысына қойылатын талаптар:
- Эссе тақырыбының ашылуы;
- Эссеның мазұндылығы;
- Эссені жазушының өзіндік пікірінің айқындылығы;
- Ой тереңдігі;
- Стильдік қателердің болмауы;
- Тыныс белгілерін дұрыс қоя білуі;
- Емлелік қателердің болмауы.
Екінші турға бірінші турға қойылатын ұпайы кемінде жартысын жинаған оқушылар қатынаса алады. Екінші турға қатысушыларға тіл мен әдебиеттен 5 сұрақ қойылды. Екінші турдың мақсаты – оқушының қазақ тілі мен әдебиеті, орыс тілі, ағылшын тілі пәндер бойынша алған теориялық білімін тексеру, оқушының оқу бағдарламасы бойынша немесе сабақтан тыс уақытта өз бетінше оқуға арналған шығармалардан алынған мәтінді тани біліп, оның авторы мен эссе туралы өзіндік ойын жеткізе алуына назар аудару.
5-11 сыныптарда қазақ тілі мен әдебиеті пәнінен барлығы 80 білім алушы қатысып, оның 48-і жүлделі орындарға ие болды.
4-11 сыныптарда орыс тілі мен әдебиеті пәнінен барлығы 85 білім алушы қатысып,
оның 29-і жүлделі орындарға ие болды.
Олимпиадаға 4-11 сыныптар аралығындағы оқушылар қатысып, жалпы саны 148 оқушы бақ сынады,оның ішінде 67 оқушы жүлделі 1,2,3 орындарды иеленді.Жеңімпаздар мектеп-гимназия директорының бұйрығымен марапатталып, келесі қалалық кезеңге қатысуға ұсынылды.
5-11 сыныптар бойынша қалалық олимпиадасына қатысатын жалпы оқушылар саны- 7
Қазақстан тарих және құқық пәнінен өтетін олимпиаданың бірінші турында – күрделілігі жағынан үш сатыдан тұратын жазбаша сұрақтарға жауап жазудан тұрды. Екінші айналымында оқушылар тестілік тапсырмаға жауап берді.
Қазақстан тарихы пәнінен орындалатын жұмыстарының безендірілуіне қойылатын жалпы талаптар:
- Барлық жазба жұмыстар оқушы дәптерінде орындалуы тиіс;
- Нақты мәселені білуі және оның мәнін аша алуы;
- Тарихи деректерді пайдалану және одан үзінді келтіріп, сол әдебиетке сілтеме жасау;
- Қисынды және талдамалы ойлау, сауаттылық, баяндаудағы жүйелілік пен стиль
- Сындарлы қорытынды жасау және түйіндей білу қабілеті
- Тест тапсырмасын орындауда оқушыларға тапсырмалар жазылған парақтар мен оған жауап беруге арналған арнайы парақтар таратылады.
9-11 сыныптарда Адам.Қоғам.Құқық негіздері пәнінен барлығы 15 білім алушы қатысып,
оның 9-ы жүлделі орындарға ие болды. Атап айтсақ:
Жаратылыстану-математикалық бағыты
Математика пәні бойынша олимпиаданың І турында – 5 есеп беріліп, 30 ұпаймен өлшенді. Екінші турда логикалық 5 есеп беріліп, 15 ұпаймен өлшенді. Жалпы екі турдың ұпайын есептегенде ең жоғары ұпай жинаған 5-11 сынып оқушылары қалалық олимпиадаға жолдама алды.
5-11 сыныптарда математика пәнінен барлығы 66 білім алушы қатысып, оның 30-ы жүлделі орындарға ие болды. Физика пәні бойынша өткізілетін олимпиадаға 7-11 сынып оқушылары қатысты. Олимпиадалық тапсырмалар 4 есептен тұрады. Есептердің біреуі күрделірек болды. Турдың ұзақтығы есептердің күрделілігіне байланысты. Тапсырмалар әр оқушыға үлестірілді. Есептердің шығарылғанына байланысты ұпай саны берілді. Әр есепке 5 ұпайдан есептеліп, ең жоғары ұпай жинаған оқушы қалалық олимпиадаға жолдама алды.
7-11 сыныптарда физика пәнінен барлығы 41 білім алушы қатысып, оның 19-і жүлделі орындарға ие болды.
Информатика пәні бойынша өтетін олимпиданың бірінші турында – тесттік жұмыс болды. Оқушылар екі нұсқадан құралған 15 сұрақтан тұратын тесттік жұмысқа жауап берді. Әр сұраққа 1 ұпайдан есептелді. Екінші кезеңде – екі тапсырма берілді. Бірінші тапсырма презентация құру, екінші тапсырма – логикалық есептер. Екі тур бойынша 20 ұпай жинаған оқушы қалалық олимпиадаға жолдама алды.
8-11 сыныптарда информатика пәнінен барлығы 37 білім алушы қатысып, оның 21-і жүлделі орындарға ие болды.
Биология пәні бойынша олимпиадаға 8-11 сынып аралығында оқушылар қатысты. Олимпиада екі турдан тұрды. Бірінші тур – теориялық. Теориялық тур тесттік сұрақтардан тұрды. 9-сынып оқушыларына өсімдіктер анатомиясы,физиологиясы,адам анатомиясы, 10- сыныптарға қосымша, жалпы биология курсының белгілі бір бөлімдерін енгізді, 11 сынып оқушыларына биология курсының барлық материалдары ұсынылды. Биология олимпиадасының тесттері мен есептері анық, нақты және жауаптары тура болды.
Екінші практикалық турда стандартты есептер мен кең таралған гүлді өсімдіктер туыстарын, буынаяқтылар қатарларын, әртүрлі жануарлардың типтері, клс\астарына арналған лабороториялық жұмыстар жүргізді.
Күрделілік деңгейіне байланысты әрбір тапсырма 5 ұпаймен бағаланды. Екі тур бойынша жоғары ұпай жинаған оқушы қалалық олимпиадаға жолдама алды.
8-11 сыныптарда биология пәнінен барлығы 25 білім алушы қатысып, оның 15-і жүлделі орындарға ие болды.
Химия пәні бойынша олимпиада екі турдан өткізілді: теориялық және тәжірибелік. Олимпиадада жиі ұсынылатын тапсырмалардың бірі – бейорганикалық немесе органикалық заттардың сапалық анализі. Бірінші– теориялық тур, яғни есептерді шешті. Әр оқушы шығарған есебіне орай ұпай жинады. Екінші турда – тәжірибелік тапсырма берілді. Берілген уақыттың ішінде тәжірибелік тапсырманы орындап, алынған мәліметтерді өңдеп үлгерді. Екі тур бойынша жоғары ұпай жинаған оқушы қалалық олимпиадаға жолдама алды.
7-11 сыныптарда химия пәнінен барлығы 38 білім алушы қатысып, оның 14-ы жүлделі орындарға ие болды.
Жаратылыстану және география пәні бойынша олимпиадаға 5-11 сынып оқушылары қатысты. Олимпиада екі турдан тұрды. Бірінші тур – теориялық. Теориялық тур тесттік сұрақтардан тұрды. Екінші практикалық турда 5-10 тапсырма беріліп, әр сұраққа 5-тен 10 ұпайға дейін есептелді. Екі турдың нәтижесі бойынша жоғары ұпай жинаған оқушылар қалалық олимпиадаға жолдама алды:
5-11 сыныптарда география пәнінен барлығы 49 білім алушы қатысып, оның 22-і жүлделі орындарға ие болды. Атап айтсақ:
Қорытынды. Жалпы білім беретін пәндер бойынша республикалық олимпиаданың І мектепішілік кезеңде қоғамдық-гуманитарлық бағытындағы пәндерде екі турдың нәтижесі бойынша, тапсырма сұрақтары оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес, әрбір оқушы орындаған тапсырма жұмыстары толығымен реттеліп, тігілген. Оқу бағдарламасына сай, ауытқушылық жоқ. Жаратылыстану – математикалық бағытындағы пәндерде олимпиадалық тапсырмалар өз дәрежесінде. Турдың ұзақтығы есептердің күрделілігіне байланысты. Пән олимпиадасы белгіленген күні уақытымен басталды, материалдары түгел пәндер бойынша дайындалып мектеп-гимназия директоры бекітті. Оқушылардың жұмысты орындау парақтары, дәптерлеріне мөр басылып, дайындалды. Қоғамдық-гуманитарлық пәндер, бастауыш сыныптар бойынша қатысу көрсеткіші жоғары, ал физика (8-сынып), информатика, биология (8-сынып) пәндері бойынша олимпиадаға қатысушылар санын арттыру қажет. Мектепішілік олимпиаданың жеңімпаздары қалалық пән олимпиадасына жіберілді.
Жалпы дарынды және қабілетті оқушылармен жұмыс бойынша қыркүйек – қазан айларының қорытындысы жақсы. Дегенмен Президенттік олимпиададан іріктеуден өте алмадық. Былтырғы оқу жылында да осындай кемшілік болған. Сондықтан Президенттік олимпиадаға қатысатын оқушыларды дайындауды 10-сыныптан бастауымыз керек. Жүйелі әрі нәтижелі жұмыс жүргізу қажет.
2025-2026 оқу жылында жалпы білім беретін пәндер бойынша өткізілген олимпиаданың ІІ /қалалық/ 9-11 сыныптардан 11 пәннен (қазақ тілі, орыс тілі, ағылшын тілі, математика, физика, информатика, химия, биология, география, тарих, құқық) 33 оқушы қатысты. Қалалық олимпиада қорытындысы төмендегідей болды.
Жалпы білім беретін пәндер бойынша өткізілген олимпиаданың қалалық кезеңінің қорытындысы бойынша қатысқан 65 оқушының 33-ы (50,7%), облыстық кезеңі бойынша 6 оқушының 6-ы (100%) жүлделі орындарға ие болды.
Жүлделі орындар бойынша қорытынды
5-11 сыныптар
| № | Оқушының аты-жөні | Сын | Пәні | Пән мұғалімі | Қала | Облыс |
| 1 | Құлмаханбет Ақерке | 9 | қазақ тілі мен әдебиеті | Рахманова Гулнур Орынбаевна | ІІ | |
| 2 | Айдарбекова Сабина | 10 | қазақ тілі мен әдебиеті | Кенесариева Гульнур Бекеновна | ІІ | |
| 3 | Нұржан Алуа | 11 | қазақ тілі мен әдебиеті | Асильбекова Гульфайраз Узенбековна | ІІІ | |
| 4 | Бекболат Аяна | 9 | орыс тілі мен әдебиеті | Сулейменова Гульжазира Туралиевна | ||
| 5 | Курманалы Адина | 10 | орыс тілі мен әдебиеті | Джаксыбаева Майра Кожабергеновна | ||
| 6 | Сүндет Мөлдір | 11 | орыс тілі мен әдебиеті | Найзагерова Ансаган Айтикешовна | ІІ | |
| 7 | Нұрлан Нұргелді | 9 | ағылшын тілі | Сеймаханова Салтанат Джумабековна | ||
| 8 | Ақыл Нуриддин | 10 | ағылшын тілі | Джаксыликов Нурсултан Темурович | ||
| 9 | Алдаберген Алтынай | 11 | ағылшын тілі | Сеймаханова Салтанат Джумабековна | ||
| 10 | Жомарт Нұрасыл | 9 | Қазақтсан тарихы | Серикбаева Жулдуз Асхановна | ІІ | |
| 11 | Абай Айым | 10 | Қазақтсан тарихы | Танибекова Айгуль Нуранбаевна | І | ІІ |
| 12 | Мухтар Ажар | 11 | Қазақтсан тарихы | Танибекова Айгуль Нуранбаевна | ІІІ | |
| 13 | Толымбек Бекарыс | 9 | Адам.Қоғам.Құқық | Маглумова Рыскуль Нусуповна | ІІІ | |
| 14 | Әбілжан Мадина | 10 | Адам.Қоғам.Құқық | Маглумова Рыскуль Нусуповна | ||
| 15 | Ділдабек Дина | 11 | Адам.Қоғам.Құқық | Орманова Мадина Сайлауовна | ||
| 16 | Ордабай Анел | 9 | математика | Елубаева Жанар Калыковна | ІІ | |
| 17 | Шырынхан Толғанай | 10 | математика | Сыдыкова Айгуль Орымбековна | І | ІІІ |
| 18 | Бақытжан Сырым | 11 | математика | Махишова Гульмира Тынышбековна | І | ІІІ |
| 19 | Сейтхали Аяжан | 9 | физика | Абдрахман Жанна Ғалымжанқызы | ||
| 20 | Қасымбек Балауса | 10 | физика | Есенбаева Замира Шералыевна | ||
| 21 | Қалыбеков Асыл | 11 | физика | Туралиева Асима Еркебаевна | ||
| 22 | Исраилов Динмухамед | 9 | информатика | Рысалды Ақбілек Сағадиллақызы | ||
| 23 | Самбет Нұрмерей | 10 | информатика | Рысалды Ақбілек Сағадиллақызы | ||
| 24 | Әлімқұл Әділмұса | 11 | информатика | Сұлтанғалиев Алмас Сұлтанғалиұлы | ||
| 25 | Нарымбетова Мерей | 9 | биология | Акбалаева Айымхан Расилхановна | ||
| 26 | Ақберген Райымбек | 10 | биология | Құрбанова Қарлығаш Смайлқызы | ІІІ | |
| 27 | Үсен Анель | 11 | биология | Құрбанова Қарлығаш Смайлқызы | ІІІ | |
| 28 | Әскербек Төрехан | 9 | химия | Ибраймова Акгүл Абдинаймовна | ||
| 29 | Нұрлан Адина | 10 | химия | Ибраймова Акгүл Абдинаймовна | ||
| 30 | Әскербек Арайлым | 11 | химия | Инкарова Агира Нурлановна | ||
| 31 | Ермекбай Асель | 9 | география | Сагындыкова Эльвира Бахдаулетовна | ІІ | |
| 32 | Ғалымжанқызы Сүйрік | 10 | география | Нарымбетова Гулбақыт Абдрахмановна | ||
| 33 | Қамбарбек Нұрзат | 11 | география | Нарымбетова Гулбақыт Абдрахмановна | ІІІ |
| № | Оқушының аты- жөні | Сын | Пәні | Жетекшісінің аты-жөні, тегі | Қала | Облыс |
| 1 | Қуанбек Қазына | 7 | қазақ тілі | Жұртшыбаева Гүлнұр талғатбекқызы | ||
| 2 | Әлімқызы Нұрай | 8 | қазақ тілі | Саттерова Жанна Ауесхановна | ІІ | |
| 3 | Нуржанова Айлин | 7 | орыс тілі мен әдебиеті | Серикбаева Анара Муратбековна | ||
| 4 | Шәріпбек Нұрай | 8 | орыс тілі мен әдебиеті | Омарова Шарипа Жолдыбаевна | ||
| 5 | Біржанұлы Абдуллах | 7 | ағылшын тілі | Келтірбаева Бекзада | ||
| 6 | Сагатова Аиша | 8 | ағылшын тілі | Таукеева Сауле орынбасаровна | ІІІ | |
| 7 | Сейлбек Айша | 7 | Қазақстан тарихы | Сарсенова Эльмира Казбековна | ||
| 8 | Ерғали Айназ | 8 | Қазақстан тарихы | Орманова Мадина Сайлауовна | ІІ | |
| 9 | Сабит Арсен | 7 | математика | Джолдасова Гульфия Сабитовна | І | ІІ |
| 10 | Туралиева Әсел | 8 | математика | Райкулова Назира Умирзаховна | ІІІ | |
| 11 | Абду- Муталип Алуа | 7 | физика | Тұрғынбек Қарлығаш Мұхтарқызы | ||
| 12 | Нұржан Арайлым | 8 | физика | Есенбаева Замира Шералыевна | ||
| 13 | Дауренбекова Алина | 7 | информатика | Ибрагимова Асель Ергенбаевна | ІІ | |
| 14 | Төлеген Айна | 8 | информатика | Бүрлібаева Ұлбике Әбдешімқызы | ІІІ | |
| 15 | Рысбек Ұлжан | 7 | биология | Жолсеит Аида Маратқызы | ||
| 16 | Мақаш А | 8 | биология | Юсупова Нургуль Нурлыбековна | І | ІІ |
| 17 | Шукирбаев Айбек | 7 | химия | Есет Дана | ||
| 18 | Байысбай Жания | 8 | химия | Есет Дана | ||
| 19 | Тоғай Еркеназ | 7 | география | Шарипова Бахыткуль Джомартовна | ||
| 20 | Аманжан Айару | 8 | география | Сагындыкова Эльвира Бахдаулетовна | ІІІ |
| № | Оқушының аты- жөні | Сын | Пәні | Жетекшісінің аты-жөні, тегі | Қала | Облыс |
| 1 | Құрманбаева Аия | 5 | қазақ тілі | Ахылова Динара Муратовна | ІІІ | |
| 2 | Абылайқызы Аяла | 6 | қазақ тілі | Исаева Айгуль Кожахмедовна | ||
| 3 | Талипов Ансар | 5 | орыс тілі мен әдебиеті | Кошмуханова Айжан Онгарсиновна | ||
| 4 | Бегімбетова Камила | 6 | орыс тілі мен әдебиеті | Бурбекова Сауле Муратбековна | ІІІ | |
| 5 | Өмірғали Нұрайлым | 5 | ағылшын т ілі | Жиенбек Гүлзат Берікқызы | ІІІ | |
| 6 | Сүлейман Айтөре | 6 | ағылшын т ілі | Кулматова Жыбек Абдувахобовна | ІІІ | |
| 7 | Смет Балауса | 5 | Қазақстан тарихы | Бахытжанова Әсель Бақытжанқызы | ІІІ | |
| 8 | Дәулетқызы Балым | 6 | Қазақстан тарихы | Сыздыкбаева Алия Нуржановна | ||
| 9 | Әмірхан Әбілмансұр | 5 | математика | Абдикожаева Гульмира Амирбековна | ІІ | ІІІ |
| 10 | Мухитжан Асет | 6 | математика | Тасболат Салтанат Тасболатқызы | ІІ | |
| 11 | Сұлтанбай Айнара | 5 | жаратылыстану | Жолсеит Аида Маратқызы | ІІІ | |
| 12 | Пазильбекова Асия | 6 | жаратылыстану | Оспанова Эльвира Багибековна | ІІІ |
| № | Оқушының аты- жөні | Сын | Пәні | Жетекшісінің аты-жөні, тегі | Қала | Облыс |
| 1 | Талғат Амина | 4 | Математика | Назарбекова Бұлғын | І | І |
| 2 | Нұрбахытұлы Елхан | 3 | Математика | Тельбаева Ұлжан | ІІ | |
| 3 | Алихан Ибрахим | 2 | Математика | Нурмаханова Арайлым | ІІ |
| № | Оқушының аты- жөні | Сын | Пәні | Жетекшісінің аты-жөні, тегі | Республика |
| 1 | Бөлебаев Азамат | 6 | Математика | Жұматаева Ақмарал | І |
Республикалық Қ.Бітібаева атындағы пән олимпиадасының қалалық кезеңінде 11-сынып оқушысы Маратбек Жанель 2-орын иеленді, жетекшісі Г.Асильбекова
Ғылыми зерттеу жобалары байқауы
9-11 сынып оқушылары арасында зерттеу жобалары байқауының қалалық кезеңіне 13 секция бойынша 14 жұмыс іріктеліп, ұсынылды. 29 қазан күні мектепішілік зерттеу жобалары байқауы өткізілді. Байқаудың қалалық іріктеу кезеңіне 14 жұмысты талапқа сай ресімделіп жіберілді. Оқушылармен жеке жұмыс жүргізіліп, байқауға дайындық жұмыстары талқыланды. Тәжірибелі жетекшілер өз кезегінде ұсыныстар мен кеңестерімен бөлісті. Барлық жұмыстар антиплагиаттан өткізіліп, ғылыми жетекшілерден пікірлері алынды.
| № | Қатысушы-ның тегі | Секция | Сын |
| Қала | Облыс | Респуб-лика | |
| 1 | Абай Айым | Этномәдениеттану | 10 | Танибекова Айгуль Нуранбаевна | ІІ | ІІ | ||
| 2 | Қасымбек Балауса | Тарих | 10 | Орманова Мадина Сайлауовна | ||||
| 3 | Бақытжан Сырым | Қолданбалы математика | 11 |
| ІІІ | ІІ | І | |
| 4 | Мухтар Ажар | математика | 11 | Тасболат Салтанат Тасболатқызы | ІІ | ІІІ | ||
| 5 | Шырынхан Толғанай | Тіл білімі (ағылшын тілі) | 10 | Мотаева Нурдана Асанхановна | ||||
| 6 | Аманжол Нұрханым | Тіл білімі (орыс тілі) | 11 | Найзагерова Ансаган Айтикешовна | ІІ | ІІ | І | |
| 7 | Пансадбек Айсезім | Тіл білімі (қазақ тілі) | 11 |
| ІІІ | |||
| 8 | Тайбағар Дарын | Адам және қоғам | 10 | Маглумова Рыскул Нусуповна | ||||
| 9 | Бақберген Мариям | Тарих | 9 | Серикбаева Жулдуз Асхановна | ||||
| 10 | Ділдәбек Дина | Адам және қоғам | 11 |
| ||||
| 11 | Рысбек Нұрдана | Этномәдениеттану | 9 | Самбетбаева Асель Қуанышбековна | ||||
| 12 | Нарымбетова Мерей | Қоршаған орта және адам денсаулы-ғын сақтау | 9 | Акбалаева Айымхан Расилхановна | ||||
| 13 | Қуаныш Айқын | орыс әдебиеті | 9 | Сулейменова Гульжазира | ||||
| 14 | Нұралы Ақжан | Экономика | 11 | Елубаева Жанар Калыковна | ||||
| 15 | Әскербек Арайлым | Химия | 10 | Ибраимова Ақгүл Абдинаимовна | ІІІ | ІІІ | І | |
| 16 | Жансерік Абай | Информати-ка | 9 | Рысалды Ақбілек | ||||
| 17 | Калыбеков Асыл | Техника | 11 | Султанғалиев Алмас Султанғалиович | ІІІ | ІІ | ||
| 18 | Пернебай Жаннұр | қазақ әдебиеті | 11 | Кенесариева Гүлнұр Бекеновна | ||||
| 19 | Ержан Аяжан | Жер және ғарыш туралы ғылым | 9 | Есенбаева Замира Шералыевна | АЛҒЫС ХАТ |
| № | Жоба авторының аты-тегі (толық) | Секция | Сын | Жоба жетекшісінің аты-жөні | Қала | Обл | Рес |
| 1 | Рысбек Ұлжан | тарих, өлкетану | 7 | Сарсенова Эльмира Қазбекқызы | І | І | І |
| 2 | Қуанбек Қазына | қазақ тілі мен әдебиеті | 7 | Аман Айжан Жетпісқызы | ІІ | ||
| 3 | Айбатырова Ақмерей | технология және өнер | 4 | Омарова Алия Бижумановна | |||
| 4 | Абылайұлы Бейбарыс | медицина, психология, экология | 3 | Айдарбекова Динара Рахымбековна | ІІ | ||
| 5 | Болатбай Асима | математика, қолданбалы математика | 3 | Тельбаева Ұлжан Датқабекқызы | ІІ | ||
| 6 | Нұржанқызы Адина | химия, биология | 2 | Нукусбекова Алмаш Есенаманқызы | |||
| 7 | Алихан Адия | химия, биология | 7 | Жолсеит Аида Маратқызы | ІІІ | ||
| 8 | Даулетқызы Балым | информатика, робототехника STEM инженерия | 6 | Бүрлібаева Ұлбике Әбдіәшімқызы | ІІІ | ||
| 9 | Ермекбай Дияр | Этномәдениеттану | 6 | Ескермесова Айгерім Қанатқызы | ІІІ | ||
| 10 | Батырбекқызы Аршат | информатика, робототехника STEM инженерия | 4 | Ойықбаева Назерке Әбдімажитқызы | |||
| 11 | Серік Кәусар | информатика, робототехника STEM инженерия | 4 | Ойықбаева Назерке Әбдімажитқызы |
| № | Ғылыми жобалар байқауларының аты | Оқушының аты-жөні | Деңгейі |
| респ. | |||
| 1 | Жалпы білім беретін пәндер бойынша 9-11 сынып оқушыларына арналған республикалық ғылыми жобалар конкурсы | 3 орын | |
| 2 | Жалпы білім беретін пәндер бойынша 9-11 сынып оқушыларына арналған республикалық ғылыми жобалар конкурсы | Абай Айым | |
| 3 | Жалпы білім беретін пәндер бойынша 9-11 сынып оқушыларына арналған республикалық ғылыми жобалар конкурсы | Бақытжан Сырым | І |
| 4 | Жалпы білім беретін пәндер бойынша 9-11 сынып оқушыларына арналған республикалық ғылыми жобалар конкурсы | Мухтар Ажар | |
| 5 | Жалпы білім беретін пәндер бойынша 9-11 сынып оқушыларына арналған республикалық ғылыми жобалар конкурсы | Аманжол Нұрханым | І |
| 6 | Жалпы білім беретін пәндер бойынша 9-11 сынып оқушыларына арналған республикалық ғылыми жобалар конкурсы | Пансадбек Айсезім | |
| 7 | Жалпы білім беретін пәндер бойынша 9-11 сынып оқушыларына арналған республикалық ғылыми жобалар конкурсы | Әскербек Арайлым | І |
| 8 | Жалпы білім беретін пәндер бойынша 9-11 сынып оқушыларына арналған республикалық ғылыми жобалар конкурсы | Калыбеков Асыл | |
| 9 | Жалпы білім беретін пәндер бойынша 9-11 сынып оқушыларына арналған республикалық ғылыми жобалар конкурсы | Ержан Аяжан | |
| 10 | "Зерде" республикалық 2-7 оқушылары арасында зерттеу жобалары мен шығармашылық жұмыстардың конкурсы | Рысбек Ұлжан | І |
| 11 | "Зерде" республикалық 2-7 оқушылары арасында зерттеу жобалары мен шығармашылық жұмыстардың конкурсы | Қуанбек Қазына | |
| 12 | "Зерде" республикалық 2-7 оқушылары арасында зерттеу жобалары мен шығармашылық жұмыстардың конкурсы | Абылайұлы Бейбарыс | |
| 13 | "Зерде" республикалық 2-7 оқушылары арасында зерттеу жобалары мен шығармашылық жұмыстардың конкурсы | Болатбай Асима | |
| 14 | "Зерде" республикалық 2-7 оқушылары арасында зерттеу жобалары мен шығармашылық жұмыстардың конкурсы | Алихан Адия | |
| 15 | "Зерде" республикалық 2-7 оқушылары арасында зерттеу жобалары мен шығармашылық жұмыстардың конкурсы | Даулетқызы Балым | |
| 16 | "Зерде" республикалық 2-7 оқушылары арасында зерттеу жобалары мен шығармашылық жұмыстардың конкурсы | Ермекбай Дияр | |
| 17 | «ROBOTEK GRAND TOURNAMENT» халықаралық чемпионатының облыстық кезеңі | Өскенбай Ерасыл | |
| 18 | «ROBOTEK GRAND TOURNAMENT ASTANA 2026» халықаралық робототехника чемпионаты | Жакибек Нұржігіт |
Мектеп-гимназияда барлығы 45 оқу кабинеті бар, оның 26 кабинеті паспортталынған. Олар: № 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 23, 24, 28, 29, 31, 32, 34, 36, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48. Барлық кабинеттердің төлқұжаттары, 3 жылға арналған даму жоспарлары және оқу жоспарлары бар. Әр тоқсан сайын мектепішілік кабинет байқауы өткізіледі. Байқау барысында – 48 оқу кабинетінде жұмыс жүргізетін мұғалімдердің материалдық базасы төмендегі критерийлер бойынша тексеріледі.
- Мұғалімдерге арналған әдістемелік әдебиеттер
- Дидактикалық материалдар мен оқу әдістемелік кешеннің болуы
- Аудио- видео материалдар, олардың жүйеленуі және сақталуы.
- Дарынды және үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс барысы
- Мұғалімдердің өзара сабаққа қатысуы
- БЖБ, ТЖБ жұмыстарының жүйеленуі
- Нормативтік құжаттар
- Сабақ жоспарлары, күнделікті сабақ жоспарлары
- Кабинет тазалығы.
Мұғалімдердің кәсіптік рейтингі
Оқу жылының соңында мұғалімдердің жыл бойғы еңбектері сарапталып, кәсіптік рейтингісі шығарылды. Кәсіптік рейтингісін шығару үшін мұғалім еңбегі төмендегі критерийлер бойынша бағаланды:
1. Мұғалімнің білім сапасы; 7. Мұғалімдердің кәсіби байқаулары
2. Оқушылардың жетістіктері: 7.1 Олимпиада
2.1. Ғылыми жоба А. Қала
А. Қала Б. Облыстық
Б. Облыс В. Республикалық
В. Республика 8. Мұғалімдердің іс – тәжірибесін тартуы:
2.2 Кәсіби байқау А. Қалалық
А. Қала Б. Облыстық
Б. облыстық В. Сабаққа қатысуы
В. Республикалық Г. Онкүндік сабақтары
Г. Халықаралық
3. Мұғалімдердің кәсіби байқаулары
3.1 Олимпиада
А. Қала
Б. Облыстық
В.Республикалық
Г. Халықаралық
4. Авторлық бағдарлама
5. Онкүндік сабақтары
6. Баспа беттеріне жұмыстарын жариялауы
А.Қала
Б. Облыстық
В. Республикалық
Аталған критерийлер бойынша деңгейлер мониторингі төмендегідей:
71 – 100 ұпай аралығы – Оптималды деңгей
41 – 70 ұпай аралығы – Мүмкіндік деңгей
40 ұпайдан төмен – Кризистік деңгей
Оның ішінде:
- Оптималды деңгейде – 41
- Мүмкіндік деңгейде – 108
- Кризистік деңгей – 15
| № | Пәні | Мұғалімдер саны | Оптималды деңгей | Мүмкіндік деңгейі | Кризистік деңгей |
| 1 | Қазақ тілі мен әдебиеті | 15 | 4 | 11 | |
| 2 | Орыс тілі мен әдебиеті | 14 | 1 | 13 | |
| 3 | Ағылшын тілі | 18 | 11 | 7 | |
| 4 | Математика | 16 | 8 | 7 | 1 |
| 5 | Физика, информатика | 11 | 2 | 9 | |
| 6 | Қоғамдық пәндер | 11 | 4 | 6 | 1 |
| 7 | География, биология, химия | 13 | 2 | 11 | |
| 8 | Бастауыш сынып | 34 | 2 | 32 | |
| 9 | Көркемөнер | 14 | 14 | ||
| 10 | Дене шынықтыру, АӘД | 17 | 4 | 10 | 3 |
| Барлығы | 166 | 27 | 127 | 12 |
Жақсымбет А., Әртелбек Т. Майсупова Н. Байтоқов Б. Момынжанов А., Самбетбаева А.,
Танабай А.
Оқу жылының соңында «Ең үздік бірлестік» байқауы өткізілді. Байқау барысында
Пән бірлестіктерінің жетістіктері төмендегідей көрсеткіштермен бағаланды:
- Бірлестіктің іс-қағаздары (жоспарлар, хаттама, мониторинг, т.б.).
- Бірлестік мүшелерінің педагогикалық оқу, семинар, конференцияларға қатысуы.
- Бірлестік мүшелерінің іс-тәжірибесінің насихатталуы.
- Пән бойынша оқушылардың олимпиада, ғылыми жоба, түрлі байқауларға қатысуы.
- Пән бойынша сыныптан тыс жұмыстар, апталықтар, онкүндіктер.
- Бірлестік мүшелерінің өз білімін көтеру, жетілдіру.
- Бірлестік мүшелерінің инновациялық технологияларды қолдануы.
- Пән бөлмелерінің талапқа сай жабдықталуы.
- Пән бірлестігі мүшелерінің қоғамдық белсенділіктері.
- Бірлестік мүшелерінің шығармашылық деңгейлері.
Қорыта келе, ұстаз-жас ұрпақтың рухани сәулеткері және қоғам, халық өзінің үміті мол болашағын тапсыратын сенімді өкілі. Ұстаз – әрі ғалым, әрі шешен, әрі көшбасшы бола білсе ғана алдында отырған шәкірті білімді болады, болашақта ел тұтқасын берік ұстар азамат болады.
Қорытынды, проблемалар, қиындықтар, шешу жолдары және жаңа оқу жылының міндеттері
| SWOT талдау | |
Күшті жақтары:
| Әлсіз жақтары:
|
| Мүмкіндіктер: | Қауіп-қатер: |
| ·Білікті педагогтердің басқа білім беру ұйымдарына ауысуы; · Дарынды оқушылардың мамандандырылған мектептерге кетуі; · Оқушылардың әлеуметтік желілер мен гаджеттерге тәуелділігінің артуы салдарынан оқу мотивациясының төмендеуі; |
– мұғалімдердің жаңа педагогикалық технологияларды сабақта үнемі қолданбауы;
– ақпараттық технологиямен жүйелі жұмыс жүргізілмеуі;
– дарынды оқушылармен жұмыстың өз деңгейінде жүргізілмеуі;
– үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс сапасының төмендігі.
Аталған кемшіліктерді жою мақсатында мектептегі білім беру мазмұнына сай енгізілген жаңа технологияларды меңгеру арқылы білім сапасының көтерілуіне бағытталған іс–шараларды өз деңгейінде жүргізе отырып, оқушының даралық ерекшеліктеріне бағытталған әр деңгейлі саралап оқыту сын тұрғысынан ойлау, технологиясын енгізу негізінде әр оқушының оқу материалын толық меңгеруіне қол жеткізіп, білім сапасын арттыруымыз және де оптималды деңгейде жұмыс істейтін зерттеушілік қабілеті жоғары, оқыту процесіне ғылыми тұрғыдан өзгеріс жасай алатын ұстаздардың санын көбейту қажет.
2026–2027 оқу жылына арналған міндеттер
- Дарынды және талантты оқушылармен жұмысты жетілдіру.
- Олимпиада, ғылыми жоба және зияткерлік байқауларға қатысушылар санын арттыру;
- Республикалық және халықаралық деңгейдегі жүлделі орындар санын көбейту.
- Педагогтердің кәсіби құзыреттілігін дамыту.
- Педагогтердің кәсіби байқауларға қатысу белсенділігін арттыру;
- Зерттеуші педагогтер санын көбейту;
- Авторлық бағдарламалар мен озық тәжірибелерді тарату жұмыстарын жалғастыру.
- Ғылыми-зерттеу және инновациялық қызметті дамыту.
- Оқу үдерісіне заманауи педагогикалық технологияларды енгізу;
- Оқушылар мен мұғалімдердің зерттеушілік мәдениетін қалыптастыру.
- Спорттық, шығармашылық және қоғамдық бағыттағы жұмыстарды жетілдіру.
- Қала, облыс және республика деңгейіндегі жарыстарға қатысушылар мен жүлдегерлер санын арттыру.
- Педагогикалық кадрлардың сапалық құрамын сақтау және нығайту.
- Біліктілік санаты жоғары педагогтердің үлесін арттыру;
- Кризистік деңгейдегі педагогтердің жұмысын бақылауға алу;
- Жас мамандарды қолдау және тәлімгерлік жұмысын жетілдіру.
- Ата-аналармен және әлеуметтік серіктестермен ынтымақтастықты кеңейту.
- Білім беру сапасын арттыруға бағытталған бірлескен жобаларды жүзеге асыру.
Нақты көрсеткіштермен (индикаторлармен)
- Білім сапасын 75%-ға арттыру;
- Педагогтердің кәсіби байқауларға қатысу үлесін 30%-дан кем емес деңгейге жеткізу;
- Ғылыми жобалар мен олимпиадалардың республикалық кезеңінде жүлдегерлер санын арттыру.